初中语文阅读教学优化策略探析

施文知

【摘 要】语文教学是我国义务教育的重要组成部分，其教学质量的好坏在很大程度上直接影响着整个教育水平和学生人文素养的发展。阅读教学是初中语文教学中的一个重要板块，是教学过程中的重点和难点。但是在当前初中语文阅读教学过程中，教学效果并不是很明显，教学有效性还有待于提高。因此，采取措施优化当前初中语文阅读教学具有重要意义。本文主要探讨优化初中语文阅读教学的具体措施。

【关键词】初中语文;阅读教学;优化;策略

一、前言

随着社会的发展， 人们越来越重视学校教育事业的发展。初中语文教学是我国义务教育中的重要组成部分。阅读教学是初中语文教学的重要内容，是教学的重点也是难点，其教学质量的好坏在很大程度上直接影响着整个语文教学的发展。阅读教学是培养学生文本情感和表达能力的重要途径。优化初中语文阅读教学，主要是通过在教学方法、教学设计和教学反馈等方面进行创新和改进，从而使教学达到预期教学效果的过程。因此，在初中语文教学过程中，做好阅读教学的相关工作，采取措施优化课堂教学，提高阅读教学有效性，无论是促进教学发展还是提高学生各方面的素养，都具有至关重要的意义。

二、优化初中语文阅读教学的具体措施

1.创设情境，开展体验式教学

在初中语文阅读教学过程中，除了传授学生相关的阅读技巧和相关知识之外，还要注重引导学生对文章情感的体验，从而切实提高学生的阅读水平和能力。因此，在优化初中语文阅读教学过程中，老师要做好课前准备，创设一定的环境，开展体验式教学模式进行阅读教学。比如，在学习朱自清的《背影》时，老师可以先在课前问学生这样一个问题：“人们都说，父爱如山，很难让人看懂。父亲，是那个天天为生计奔波，为我们操劳的人。大家想到父亲时，会想到父亲的什么，而让我们难以忘怀？”，学生听了之后都会很积极的发言。然后老师再以“在朱自清的心里，父亲的背影让他难以忘怀。今天，我们就要来走进朱自清的《背影》，看看父亲的背影到底有什么特别之处”自然地导入新课。这样不仅能够在教学活动的开始之前就吸引学生的注意力，拉近学生与新知识的距离，为接下来教学活动的展开营造良好的学习氛围。然后，在讲课文之前，老师可以借助多媒体设备向学生展示备课时所做的工作—有关朱自清的生平介绍和《背影》的创作背景等，让学生对于全文的感情基调有大致的认识，有利于增强学生对文本中作者寄予的深厚情感的理解。为了让学生更深刻地体会作者通过描写父亲的背影，表达出父子之间的深厚情感时，老师可以向学生展示一些与父亲的背影有关的图片，并且让学生细细品读文本中描写父亲迈着蹒跚的步伐，跨过铁道为儿子买橘子的句子，让学生在脑海中想象父亲蹒跚的身影，冰冷的铁道和新鲜甘甜的橘子，体会作者隐藏在朴实文字背后的深厚情感。通过这样情境的创设，不仅有利于激发学生的学习兴趣，积极参与到课堂教学中来，发挥其课堂主体的作用，增强阅读教学有效性，而且能够让学生展开想象的翅膀，对文字创设的情境能够有身临其境之感，更容易在心灵上和情感上引发共鸣，从而更能够理解作者的情感和文章的主旨，提高学生的阅读能力。

2.采用丰富的教学方式，提高阅读教学的有效性

教学方式的选择对于教学有效性的提高具有重要意义。好的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，而且有利于教学收到事半功倍的效果。因此，在优化初中语文阅读教学过程中，老师要注意结合教学内容和学生认知心理的特点，选择恰当的教学方式展开教学，从而增强教学效果，促进教学发展。比如，在学习《中国石拱桥》这篇说明文时，由于说明文的文字较为枯燥无味且抽象，采用传统的教学法不仅不利于学生理解知识点，而且容易使学生产生厌学的情绪，因此，老师可以借助多媒体设备展开教学，将抽象的石拱桥的相关知识变得更为生动形象，在增强学生对知识点的理解的同时又使课堂充满趣味性。在学习诗歌散文时，如《归园田居》，老师可以借助配乐朗诵展开教学，引导学生掌握文章的断句技巧，并且引导学生想象文中的美丽意境，从而增强对文章的理解，切实提高学生的阅读能力。

3.注重阅读技巧和方法的传授，切实提高学生的阅读能力

俗话说授人以鱼不如授人以渔。教育不仅是传授知识，而且也要指导学生掌握一定的学习方法。语文阅读教学也是如此。因此，在优化初中语文阅读教学的过程中，老师子啊课堂上也要注重传授相关的阅读技巧和方法，切实提高学生的阅读能力。比如，在学习《故乡》这篇课文中，老师要有意识地引导学生对文中的环境描写和心理描写等内容进行重点分析，让学生在分析过程中，更加深刻体会文章的主旨，同时也让学生在脑海中形成运用环境描写烘托氛围，心理描写刻画人物性格的认识，提高学生的阅读能力。

三、结语

阅读教学在初中语文教学过程中具有重要地位。采取措施优化阅读课堂教学， 改善当前教学现状，增强教学效果具有重要意义。但是这不是一朝一夕的事情，需要老师不断努力和创新，从而找到有效方法，促进教学发展。

【参考文献】

[1]司翠兰.初中语文阅读教学优化策略[J].读与写杂志.2013.（8）.69

[2]史雪梅.初中语文阅读教学的优化策略探讨[J].方法交流.2014.（4）.169

（作者单位：安徽省六安市舒城县干汊河镇中心学校）