浅谈小学班主任如何搞好班级管理工作

辛琳

小学生这个群体十分特殊，他们处于学习的初级阶段，恰恰经受着首次关键性的洗礼，为此，班主任教师应当耐心地培养、教育、管理学生，不但给予学习和生活上的照顾，而且给予心理上的指导。下面，笔者对小学班主任如何做好班级管理工作进行了阐述。

一、教师注重与学生之间的沟通

沟通属于一种宽容与理解。师生之间由于思维方式、年龄等的差异，导致形成了不同的认知。倘若班主任跟学生进行沟通，那么就应当立足于学生，真正地思考学生的想法、愿望、要求等，且懂得探究其中合理的成分，而这种方式是教师和学生进行沟通的前提条件。沟通属于一种肯定与尊重。教师想要让学生切实畅所欲言，尊重学生非常关键，而肯定学生是尊重学生的基础。所有的学生都想让教师尊重和肯定自身的优点与成绩等，班主任应当积极地发现学生的长处和优势，只有如此，才可以切实地肯定学生。在学生受到了班主任的肯定和尊重之后，才可以感受到教师对他的呵护和关爱。只有如此，班主任跟学生间的交流和互动才可以产生非常大的影响力。在实际中，由于学生这种独立性的个体有着鲜活的思想，他们的观点常常跟教师的观点会有所不同，这个时候尊重学生、求同存异是有效的应对策略。也只有如此，才可以让学生发表自己的心声。

二、教师注重自身的不断学习

当前国际竞争的热点内容是教育和科技的竞争。党和国家永恒不变的教育理念以及新时期提升综合国力与实现可持续发展的关键性举措是进一步地改革教育、实施科教兴国战略，实施重视创新的素质教育。因此，班主任的班级管理这项工作需要紧跟社会发展的脚步，以实际作为视角，开拓未来。教育的发展史证实，缺少了素质较高的教育工作者就难以培养出素质较高的人才。为此，班主任应当注重学习，不断地使自身的综合素质和业务能力提升，实现班级管理的新突破。在学习资料的基础上，获得一系列成功的经验；在学习理论的基础上，使自身的头脑丰富；在学习班主任管理工作优秀案例的基础上，掌握一系列有效的管理技巧；在请教学习的基础上，向经验丰富的班主任学习，从而获得有效的帮助与指导。

总而言之，作为一名小学班主任，务必对学生实施人格、道德、心理、学习兴趣、平时行为规范等的教育与培养，在持续发展的社会影响之下，小学班主任的管理方法和技巧等也在持续地改变，班主任应注重与学生之间的沟通和自身的不断学习，这样才能有效地提高班级管理质量。

参考文献：

刘亚平.如何提升小学班主任职业幸福感[J].科技创新导报， 2013（29）.

·编辑 王团兰