浅谈对《义务教育语文课程标准》的认识

徐延华

摘 要：《义务教育语文课程标准》的颁布实施，给中小学教育带来了全新的目标体系，为全面贯彻落实素质教育，打开了新的思路。因此，在语文教学实践中，要及时转变观念，正确认识和处理好教与学、师与生之间的关系，构成良好的学习氛围。

关键词：角色互动；民主平等；自由灵活；积极创新

在语文教学改革与实践中，《义务教育语文课程标准》体现了四个基本理念：一是注重培养学生的语文素养。二是挖掘语文教育的人文内涵。三是倡导自主、合作、探究的学习方式。四是建设开放而且有活力的语文课程。因此，在语文教学实践中，要全面贯彻落实素质教育，促进学生自由全面、和谐地发展，通过对《义务教育语文课程标准》的学习体会，我认为应注重以下几个观点的协调认识。

一、角色互动，教师是学生的贴心朋友

《义务教育语文课程标准》指出：“教学活动应在师生平等对话的过程中进行”。“学生是学习和发展的主体”，“学生是语文学习的主人”，“教师是学习活动的组织者和引导者”。教师要尊重、重视学生在学习中的独特感受、体验和理解。这些表述都表明教师一定要转变观念，建立一种平等的师生观，教师角色要由学生品德培养中的“复制者”转变为“生产者”。

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，二者只有在平等交往的前提下，才能彻底改变教师在学生心目中的地位，还孩子们一个纯真。师生之间互教互学，更加激发学生的创造性思维，真正做到教学相长，真正走近学生，真正教人以生命智慧，给人以健康心灵的教化作用。

二、营造良好的学习氛围，教师是学生的良好谋士

1.营造良好的自主学习氛围，凸显学生的主体地位，合理发挥教师的主导作用

民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是学生主动学习的前提和条件。在教学中，教师放下“师道尊严”的架子，“蹲下身子看学生”，尊重每一位学生的人格，把自己看成共同探究学习中普通的一员。只有这样，学生才能积极主动地参与学习，学生才能如此真实，如此自信地展示自己。

2.珍视学生的独特见解，共创学生的创新品质

教育是知识的创新、传播和应用的重要阵地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。因此，教学中，要大力提倡和鼓励学生提出自己的独特感受、体验和理解，而且欢迎对教师的见解提出不同的意见，在讨论过程中，教师让学生充分发表自己的独特见解，从而达到增强学生创新意识和自信心的目的。

所以，我们要让学生启迪智慧，换角度、多方位地去探究、追寻与众不同但又合情合理的答案。只有这样，在课堂上，学生才能在情境中去学习，在活动中去感受，在学习中总结方法，在充满兴趣的气氛中积极参与学习的全过程，让学生感受到在乐中学，在学中乐，把课堂打造成一个师生平等、民主、和谐、生动活泼的乐园。

·编辑 张珍珍