幼儿自律意识和自律能力的培养

白耀东

摘 要：幼儿期的自律是很难形成的，特别是对刚入园的小班幼儿。结合工作实践，阐述了培养幼儿自律意识的多种形式和培养幼儿自律能力的多种方法，并运用常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律这“五常法”巩固幼儿的自律意识和能力。

关键词：幼儿；自律意识；自律能力

人最难战胜的敌人就是自己，包括自己的惰性、自己的缺点、自己的不良习惯，如果我们都学会自律，就会变得更加优秀。作为幼儿教师，我们应从小培养幼儿的自律能力，为其发展成为有责任心、事业心、创造力的未来人才打好基础。结合自己的工作实践，认为培养幼儿的自律能力应从以下几个方面入手：

一、采取多种形式培养幼儿的自律意识

1.建立和培养良好的常规习惯

幼儿期自律是很难形成的，特别是对于刚入园的小班幼儿来说，培养自律，首先要建立良好的常规，从刚入园的集体生活开始，要让幼儿明白，什么事情可以做，什么事情不可以做，事情应该怎样去做。只有在生活中形成良好的常规，养成良好的习惯，才能更好地将各种行为“由外向内”的转化，逐步形成自律意识。

2.通过故事培养自律意识

现在的幼儿大多都是独生子女，生活在“6+1”的（六位大人一个孩子）环境里，他们自私、霸道、娇气，不愿听大人的说教，简单的说教与唠叨不仅不能取得我们希望的效果，还会引起幼儿的反感。而现代生活也为我们提供了一个有利的条件，那就是现在的幼儿是听着故事长大的，对于生动有趣的故事，他们不仅愿意听而且也最容易接受，所以我们可以利用早接待、餐前准备、离园前的活动时间经常给幼儿讲有关自律的故事，如，《爱发脾气的小乌龟》《小猪变干净了》以及一些著名历史人物故事和世界儿童美德故事等，久而久之，幼儿就认识到，会自律的人才会成功。

3.通过游戏认识到自律的重要性

我们都知道幼儿的认知（想）与行为是很难一致的，例如，“抢玩具对不对？”“不对！”“与大家分享图书好不好？”“好。”但实际活动时他们不会自觉去做，而游戏却是他们最乐于接受的教育形式，我们可以通过各种游戏教育幼儿，让幼儿懂得只有每个人都管好自己，遵守游戏规则，才能进行游戏活动。另外随着年龄的增长，到了大班，我们还可以找一些只有每个人都遵守纪律才能做好的游戏进行活动，如分组比赛或需要合作的游戏，让幼儿通过游戏明白，每个人的自律行为直接影响大家的成绩，从而明白自律是非常重要的。

二、通过多种方法培养幼儿的自律能力

1.给予幼儿交流与自己解决问题的权利

当幼儿的行为过激或为某事发怒时，教师通过与其谈话、交流来稳定幼儿情绪是很重要的。教师可用手臂搂着幼儿，或抚摸幼儿的头，让他感受到你不是以“以暴制暴”的方式“对付”他，用冷静的方法平衡紧张的气氛，然后了解情况，鼓励他用自己的言语表达和释放自己的感受，并问问他希望你怎样帮助他解决问题。理解幼儿导致他特定行为的原因，能够帮助解决和纠正他的行为。

2.谨慎、恰当地使用“惩罚”措施

（1）延迟满足：由于幼儿自己的粗心或不守规则导致活动时所需的用具损坏，教师可以暂不满足他，以“再来一个”替代失去的，以拥有的快乐代替失去的伤痛（没有活动的材料），通过延迟满足，让幼儿先经历痛苦，战胜痛苦，从而增进享乐的感受，提高满足的快乐。

（2）面对真相：幼儿玩耍时，来回奔跑，不顾周围的同伴与安全，时常发生同伴间相互碰撞事件，甚至磕破、摔伤。每次发生此类事件，幼儿都会将责任推向对方，从不说自己的不对。教师要告诉幼儿跑步时不能过猛、过快，要注意周围是否安全，这样就不会发生摔伤事件，也不会受到疼痛，让幼儿明白错的是我们自己不小心，同时教给他一些解决问题的方法，不要让幼儿逃避不愿面对的事实。

（3）充分利用榜样示范法：榜样法对促进幼儿形成自律是很有效的。幼儿喜欢模仿，有较强的进步愿望，教师一定要做到以身作则，起到榜样示范的作用。另外还可以通过每周的升旗仪式，鼓励幼儿争当小旗手，希望大家以小旗手为榜样，向他们学习，逐步向榜样靠近。

三、运用“五常法”巩固幼儿的自律

“五常法”是一种品质管理技术，即常组织、常整顿、常清洁、常规范、常自律。在培养幼儿自律意识和自律能力时，教师可以通过经常组织幼儿整理活动区的玩具、图书，进行分类摆放；整理床铺、衣柜；教育幼儿保持个人清洁，有责任保持教室的卫生清洁，使其树立“我不会弄脏地面”“我会爱惜图书”的观念，并养成良好的常规习惯，让幼儿从他律即以教师的赞美、鼓励、表扬为标准，将良好的生活习惯和自理能力逐步发展到行为自律。

总之，培养幼儿的自律能力的方法多种多样，只要我们老师在工作中善于观察、善于学习、善于积累，用爱、用心，一定会培养出具有较强自律能力的未来接班人。

参考文献：

孙云晓.教育就是培养好习惯[M].江苏教育出版社，2007.

·编辑 李 姣