小学音乐综合教学中存在的问题及对策研究

王树屏

（呼和浩特市新城区满族小学 内蒙古 呼和浩特 010010）

一、目前小学音乐综合教学存在的主要问题

（一）教学目标和定位不够明确。在实践教学过程中，很多教学工作者、教师和学生的家长都没有对音乐综合教学的重要性有比较充分地认识，使得小学音乐综合教学出现教学目标和定位不够明确的问题。部分音乐教师主观地将音乐综合教学与其它学科相比较，认为其在小学生的未来发展中不会发挥重要作用，使得音乐综合教学偏离了音乐艺术的教学目的，给小学生综合素质全面发展带来极大影响。

（二）不注重音乐综合教学的艺术性。很多学生都把音乐综合教学当做是娱乐课程，不注重音乐学习效率的提高，严重的还会出现逃课的现象。与此同时，音乐教师不注重音乐综合教学的艺术性，各种基础理论知识和音乐技巧都得不到全面讲授，最终降低学生的音乐学习兴趣，给学生综合素质培养带来极大影响。

（三）整体教学水平不够高。随着新课程的不断推进，小学音乐综合教学对教师也提出更高的要求，以不断提高小学音乐综合教学水平，促进小学生未来良好发展。很多音乐教师的专业技能不够强，教学水平不够高，综合素质不够高，使得小学音乐综合教学根本无法满足学生的实际学习需求和现代音乐教学需求，这是当前小学音乐综合教学必须高度重视的问题。

二、小学音乐综合教学应采取的对策

（一）注重学生创新思维和创造能力的培养。在小学音乐综合教学中，通过学生自己演唱、欣赏音乐、音乐与舞蹈相结合等方式，学生的创新思维和创造能力可以得到不断提高。因此，注重学生的个性发展和艺术发展，合理地对学生的学习成绩进行评估，才能促进小学生音乐综合能力不断提高。

（二）提高学生的学习积极性和主动性。由于小学音乐综合教学涉及的内容比较多，因此，音乐欣赏教学方法也比较多样，必须不断提高学生的学习积极性和主动性，才能让学生参与到各种教学活动中，从而在合适的教学情境下推动小学生音乐综合素质全面发展。通常情况下，教师可以根据现有的教学条件和学生的学习情况，设计比较生动、有趣的教学活动，以不断增强学生的参与意识，从而培养学生探索能力、创新能力。与此同时，还可以通过做表演、谈体会、搞创作等形式开展课外研究性学习活动，将课堂教学与学生的实际生活联系到一起，从而不断开阔学生的学习视野，最终达到提高小学音乐综合教学整体效果的目的。

（三）有效改善教学环境，增强学生学习兴趣。在小学音乐综合教学中，良好的教学环境是提高教学成果和学习效率的重要基础，因此，根据小学音乐综合教学的实际情况，注重教学环境的有效改善，才能不断增强学生的音乐学习兴趣，从而提高小学音乐综合教学整体效果。在实际教学过程中，加强硬件设备和软件设备的完善，加大音乐综合教学的投入力度，才能在加强师生互动的情况下，推动小学音乐综合教学不断创新。

（四）不断提高教学水平，充分运用多媒体教学资源。

在实践教学过程中，音乐教师的素质与课堂教学质量有着直接联系，在不断提高教学水平的过程中，教师必须注重自身素质的提升，才能满足学生的实际学习需求。通常情况下，教师自身的素质指的是本学科专业知识和其它学科的文化素质教育，以及教师自身的职业素养。因此，在不断培养学生综合素质的过程中，教师要充分利用课余时间增强教学知识，注重现代信息技术的合理利用，才能快速转变教学模式和教学方法，以在促进学生个性化发展的基础上，促进小学生音乐综合能力不断提高。

现代教学中，多媒体技术的不断推广和应用，给小学音乐综合教学提供了更多教学资源，在增长小学生音乐见识的同时，使小学音乐综合教学的教学内容更加丰富，从而在乐器欣赏、曲艺欣赏等方面大大提高学生的学习兴趣，最终推动小学音乐综合教学水平不断提升。

[1]黄惠娟.浅谈小学音乐教学中存在的问题及对策[J].学周刊，2015,(12):81.

[2]曹艳.浅议小学音乐、美术学科综合教学[J].学周刊，2015,(10):176.

[3]薛宁.多元文化对小学音乐教学的影响研究[J].新课程导学，2015,(09):15.