学习数学技巧会使孩子大脑重组

何昕格+++王伟+++雷雳

简单的加减乘除练习让孩子收获良多

在小学的某些时候，你不用数手指就能算出加减法答案。现在科学家把小孩子放到大脑扫描仪器中去寻找原因，在孩子们学习数学的过程中看大脑是如何重组自己的。

有一个可以带回家的建议：对你的孩子进行简单的加法乘法的操练也许会收获很多。美国国家卫生研究院（也是资助这项研究的机构）的凯西·曼·克普克（Kathy Mann Koepke）博士说：“这种经历的确很重要。”健康的孩子会在他们8～9岁的时候开始从数数转向所谓的事实检索，这种转变就发生在他们仍然做基础的加减法的时候。孩子们在做出向以记忆为基础的问题解决模式的转变时究竟有多好，可以预测他们将来的数学成就。而那些落后的孩子“会削弱或者减缓他们之后的数学学习”，凯西·曼·克普克说。

但是为什么有的孩子会比其他孩子转变的更容易呢？为了开始找出原因，斯坦福大学的研究员们最先在一个核磁共振扫描器中观察了28个在做一系列简单加法题的孩子的大脑。不用匆匆写下答案。这些7～9岁的孩子会看到一个算式，比如说“3+4=7”，闪过屏幕并且按下一个按钮来判断这个答案的对错。科学家们记录下他们反应的速度和他们做题时大脑的活跃的区域。在另一个阶段中，他们也面对面地测试孩子们，看他们是否活动了他们的嘴唇或者数他们的手指。这是为了和脑部的数据做比较。这些孩子被测试了两次，大概相隔一年。随着孩子的成长，他们的答案更多地依赖于记忆并且变得更加快速和准确，并且这一点显示在大脑中。与计数相关的前额叶和顶叶区域的活动减少，而脑部的记忆中心（海马区）的活动增多。

做数学题时，海马区的连结增多

在记忆进入大脑的时候，这个海马体有点像一个中继站——接收短时记忆并且把他们发送到别的地方，成为长期记忆以供检索。这些海马区的连结在孩子们做数学的时候增加。“这些连结越强，个人在从记忆中检索事实的能力就越强。”斯坦福大学的心理学教授兼这个研究的高级作者维诺德·梅农博士这样说。

接下来，维诺德·梅农的团队把20个青少年和20个成年人放入核磁共振仪之中并且给他们相同的简单的加法题。这个结果却是，成年人没有以相同的方式利用他们的海马体进行记忆的处理，而是费了很大的努力，几乎是自动的从长期记忆存储中检索出“6+4=10”。

换句话说，随着时间的流逝，大脑在检索事实上变得更加有效率。 凯西·曼·克普克解释道：“如果把它想象成一块崎岖的、杂草丛生的草地，在一个地方走的次数多了，形成平整、没有草的道路，就会很容易从头走到尾。”

资料来源：http：//www.psycport.com/more-stories.cfm

（责任编辑 甘 璐）