老师，我能行

黄基珍

新学期伊始，在学校的安排下，我担任初一（118）班的班主任。依照惯例，新学期要成立新的班委会。由于对这个班的学生不了解，我打算暂时由原来的班干部管理班级。

接下来的两周时间里，我通过不同的渠道了解学生，对原班委会人员的工作也有了一些了解，如班长学习成绩好，关心集体，遵守纪律，自我约束能力较强，但是个性文静腼腆，工作被动。

经过考虑，我建议新班委会成员通过选举的方式产生。选举结束后，一直不被老师们看好的杨正利以35票（全班48人）排名第一。这个结果出乎我的意料，杨正利学习成绩不好，上课不专心听讲，自己都管不好自己，怎么能够管理好班级呢？心存顾虑的我没有当场宣布选举结果。放学后，我请杨正利留下来，并把选举结果及自己的担忧告诉了他。没想到，杨正利却对我说：“老师，你相信我，我能行！”看他这么自信，我心里的顾虑稍微有所减少。

新的班委会成立了，对于杨正利这样一个连普通班干部都没当过的学生，由他来担任班长，我的心里既有期待又充满担忧。尽管如此，我还是耐心地指导他，教给他管理班级的方法，并要求他每周向我汇报班委会的工作。

半个月过去了，我向学生及科任教师了解杨正利的表现。学生对我说：“我们对杨正利的工作很满意。”科任老师向我反映，杨正利担任班长以后，上课睡觉的现象没有了，也不在课堂上讲小话了，完成作业比较及时。班委会成员认为，杨正利在两周时间里组织开展了一次全体班干部会议，讨论班级纪律和学生值日等问题，并在卫生值日周里带领同学们打扫公共厕所，获得了全校师生的好评，他的工作表现不错。

与杨正利接触得越多，我对他的了解就更深。杨正利热情大方，活泼乐观，待人诚恳，在同学中人缘很好，但学习成绩一般，不被老师注意。我想正是这一点，令他既能够跟学习成绩好的同学和睦相处，又能够团结“学困生”，并在同学中具有一定的威信。

一个学期过去了，杨正利进步很快，表现也不错，尽管这中间遇到过一些困难，产生过畏难情绪，但他还是坚持下来了，而原本心有顾虑的我也放心了。假如当时杨正利没有对我说那句“老师，你相信我，我能行”，或许我没有信心让他担任班长，正是他的自信给了我信心。现在想来，教师更需要对学生充满信心，只要相信学生能够做到、做好，学生就会带给我们无限的惊喜。

（责编 欧孔群）endprint