浅议《建设工程法规》课程立体化教学资源的建设

李海霞

摘 要：《建设工程法规》是土建类专业的一门基础课程。随着时代的进步，《建设工程法规》却出现了教育资源结构不合理，教学内容落后以及教育资源利用率低等问题。为了改变《建设工程法规》课程的现状，应该构建对接最新法律条文、内容丰富、形式多样的立体化教学资源，并充分利用立体化教学资源，提升学生学习《建设工程法规》课程的兴趣和效果。

关键词：《建设工程法规》 立体化教学资源 课程建设

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）12（c）-0250-02

21世纪以后，我国进入了信息快速发展的时代。现代化的教学理念，也逐渐被广大院校应用，教学资源也在由传统的纸质时代向网络多媒体方向发展。同时在网络环境的影响下，立体化教学资源逐渐的成为了所有高校教育改革的主要目标。因此，该文就以《建设工程法规》这门课程为例，对其立体化教学资源的建设进行分析。

1 《建设工程法规》课程教学资源的现状

1.1 教材内容陈旧

教材内容是保障教学质量的主要基础之一，然而现阶段的《建设工程法规》的课程却出现了教材内容过时的现象，很多法律规定都已经过时，没有及时更新我国最新公布的建设工程法规。

1.2 不合理的教学资源体系结构

现阶段的《建设工程法规》课程的教材只有纸质版的，并且教师在准备课件过程中还是在沿用纸质版的备课方式，缺少相应的视频教程和PPT教程，因此，出现了教学资源体系结构不合理的现象。

1.3 教学资源利用率不高

教育教学资源利用率低，主要原因是《建设工程法规》的纸版式的教学课程无法吸引学生的兴趣，尤其是对于《建设工程法规》这一门枯燥的教学课程，更是无法吸引学生的注意力；教师没有根据《建设工程法规》的课程特点和学生的心理特点来深度开发教学资源，没有利用网络的便利来优化课程教学资源和素材库，从而影响着教学质量。

2 《建设工程法规》课程立体化教学资源的建设

立体化教学资源就是应用现代化的教育理念和教育技术，以学生为中心，以课程为基础的，提升学生学习兴趣、服务学生职业能力成长的较为先进的教学资源建设方式。该文从内容建设、媒体建设、方法建设3个方面来构建《建设工程法规》课程的立体化教学资源，力求形成一个有机的课程资源整体，起到预期的教学目的。

2.1 对接岗位能力，设置课程内容

在土建类专业课程中，《建设工程法规》是一门基础课程。学生如果能够充分地掌握这门课程，对于其以后的工作都会有非常重要的帮助。在建设立体化教学资源过程中，由于缺乏合理的教学内容体系，从而制约了立体化教学资源的建设。因此，该文认为，在建设过程中应该重新设计课程内容，以培养《建设工程法规》岗位的学生能力为基础，建立相应的课程大纲和教学内容体系，以此来确保立体化教学资源的质量，具体内容见图1所示。

2.2 设置多维度媒介资源库

多媒体教学资源内容比较丰富，如教材、指导书、多媒体课件、网络课程以及微信平台等。在立体化教学资源的建设过程中，这些资源能够相互补充，同时可以根据学生和老师的双方的需求，优化教学资源。该文认为根据《建设工程法规》的课程特点，应该选择以下多媒体教学资源。

2.2.1 教材或者实训指导书

该文认为对于《建设工程法规》的一些专业理论方面的知识，仍然可以采用纸版教材；随着我国互联网的普及，《建设工程法规》的授课可以利用互联网的优势，采用电子版教材。在建设立体化多媒体教学资源过程中，一定要重新规划教学内容，研究出和电子教程相应的电子版教材和实训指导书等。

2.2.2 多媒体课件

在教学中，教师制作PPT课件，在课堂上运用PPT课件进行授课，生动的讲解《建设工程法规》，能够帮助学生深入学习《建设工程法规》的课程内容。

2.2.3 试题库

试题库是根据《建设工程法规》的教学大纲来来编辑的试题集，其目的就是检验学生的学习成果和某个阶段的教学目标。但是与一般的试题库不一样，立体化教学的资源是以实践为主要教学目标，实践的内容主要来自于相关单位的建设工程所遇到的法律实务问题。通过相关工程法律实务问题的解答，让学生在真实的测试下掌握建设工程法规的内容。

2.2.4 网络视频课程

网络视频课程是利用互联网所开展的一项教学活动。教师都会提前做好《建设工程法规》课程的录制，然后将视频放在相应的服务器中，利用学生的课余时间来加强其对相关知识的掌握。

2.3 采用“教学做一体化”的教学方法

《建设工程法规》在建设多媒体教学资源过程中，首先要采用的就是“教学做一体化”的教学方法。教师带领学生一边教、一边学、一边做，把《建设工程法规》的理论知识和现实的实践紧密的联系起来，充分发挥课堂教学的有效性。在学习结束后，教师会对《建设工程法规》部分内容进行考核，布置仿真任务，让学生自主的完成作业，从而激发了学生学习《建设工程法规》的热情。

3 立体化教学资源的作用

目前我国很多学校对于立体化教学资源的建设都才起步，我国传统的教育资源又存在着诸多问题，因此，为了改善目前的教学质量，我国高等院校应该加强立体化教学资源的建设。

3.1 激发学生学习热情

立体化教学资源的建设，改善了传统的古板的教学方式。无论是教学内容方面，还是教学媒介方面，都激发学生学习的热情。

3.2 促进教师能力不断提升

立体化教学资源的建设，离不开课程教师的智慧和努力。首先，教师根据各专业教学计划的要求，科学合理地编制《建设工程法规》课程的教学大纲获课程标准；依据教学大纲或课程标准对授课内容进行分解；将分解的授课内容进行立体化，即制作PPT课件、做好课程的视频化、在网络互动平台上上传在线试题库并提供在线答疑研讨等。其次，建设立体化教学资源还提升了教师实施差异化教学的能力，使教师能够为不同层次的学生提供个性化的教学服务。

4 结语

综上所述，我国目前的教学资源存在着教材内容陈旧，教学方式落后、教学资源结构不合理的现象，因此，有必要建设立体化的教学资源来完善我国目前的教学资源。在立体化教学资源的建设过程中应积极的应用PPT课件、网络视频以及世界大学城、微信互动平台等网络平台，使其发挥最大效用，以此来提高《建设工程法规》课程的课堂教学效果。

参考文献

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