让“油菜花”盛开

王震

春雷滚滚，落下点点春雨，于是大地上的油菜花竞相盛开：春天来了。某一天下课，同事们在办公室里聊天，大致是讨论这个四月初该是油菜花盛开的季节，我们要去乡下看油菜花吗？我没有参加他们的讨论，因为在我心中，总有油菜花的大致构造，我熟得不能再熟。就当这个纷纷下雨的清明时节，我回老家的时候，沿着乡村的公路，盛开着漫山遍野的油菜花闪亮了我的整个眼球，那种充满生命力的金黄摇曳在整个田埂上的情景尽是美得如此动人心魄。我知道：夏天其实就在眼前。

当我拿着祭奠用的糕点茶食，代表着未亡人的心意踩在村里公墓地上的时候，我的心里一阵起伏，仿佛有一种魔力从我的脚心处蔓延，逆着血液循环的方向，直至头皮。心中有座坟，葬着未亡人，已亡故的人不知道今年的油菜花开的如何，就好像我们不知道他们在那个世界过得是否好一样，只知道一个劲的烧纸钱。那些生于斯长于斯又葬于斯的老人们来说，他们种了一辈子的地，盼望着一辈子的收成，可是最后还是看不到以后的春暖花开，有些在冬天离开的人，就算油菜花开的再好，他都看不到。可是活着的人依旧要把油菜种下去，让它开花，因为只有开花，才会迎来夏天，只有到了夏天，油菜才会收获，我们学生也同样是这样。

这里的油菜花其实代表的是自己的一亩三分地，同教育资源和地区发展有关系，我们学生也分很多种，那些生活在普通农村的孩子并没有优渥的教育环境，可是他们并没有抱怨，也没有失去希望放弃努力，相反，他们更加努力学习，想要试图改变自己的命运。确实如此，那些没有见过油菜花的学生就算花钱也要驱车前往乡下也要看到，他们不知道对于乡下孩子而言，油菜花随处可见，再平常不过，这就是差距，可是这种差距并不代表能轻易看到油菜花的学生比另外的学生差，他们的未来可能更灿烂。我们不能否认油菜花结籽以后榨出油供人取用的伟大之处就好像我们不能否认在一些教学条件相对较差的环境下努力学习的学生一样。

作为一名人民教师，我也曾经迷惘过，为什么想要成为一名教师，教人求真、学做真人的目标实在太过伟大，过程也十分艰辛，可是我们不应该抛弃任何一个孩子，既然选择了远方就当风雨兼程，既然选择了教师这个职业就当勤勤恳恳，兢兢业业。这次回老家给我最深的印象是家乡的设施还在不断的更新之中，就好像我们的学生也在不停的学习。可以知道的是，那些没有办法去城里上学的孩子依旧在乡下学习，乡下没有什么不好，清新的空气，淳朴的民风，贴近自然和生活的思维。在高三的语文教学中，我一直在强调每一种题目都有自己的套路，可是却忽略了从根本意义上的教学。我们一直强调学生少写记叙文，于是高考作文里多了那些泛泛而谈的空洞语句，记叙文写的是真情实感，议论文思辨力高，这是一个要求学生勤加修炼的点，我的观点是，无论你要写什么样的文章，无论你用什么样的眼光去看待高考教育，从心底出来的真情是不能少的。

一棵再平常不过的油菜花却能承载不一样的情绪，从来没有见过油菜花的人，他们渴望见到哪怕花上一点代价，他们好奇，他们满怀憧憬和想象；与油菜花天天打交道的人提到油菜花，他们就不会有太多类似好奇的心态，因为他们深知油菜花的花期，花色和最后的用途，油菜花在他们的世界里随处可见；种下那些油菜花渴望从它们身上获取收获的人对油菜花又是不一样的情绪，他们爱护油菜花就如爱护自己的子女一样，他们期盼它快快长大，开花又多又旺盛，一场大雨下来，生怕雨把他们压弯了，等不到结籽的日子，那是一种怎样的望眼欲穿！从油菜花着手，不同的角度就有不同的心理想法，语文的考察就是这么细致入微。

有很多作家都去乡下采风，艺术家去乡下写生，可见那些贴近自然的土地更能孕育出接地气的作品，莫言出生于农村，成长于农村，从农村中取材，写农村、赞农村，这些例子说的都是一个道理。为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱的深沉，语文的学习从来离不开人文环境，更离不开培养我们的土壤，无论我在哪里任教我都不能忘记家乡，如果明年的油菜花盛开，我依旧会跋涉上百里，回到那个让我。魂牵梦绕的地方，去看漫山遍野的金灿灿和美丽的希望。而六月，也希望我的学生能在那片油菜花田上结出最大的籽。