让生命在阅读中丰盈

洪玲

记得去年有位老师在我县“语文主题学习”交流群里与我探讨“语文主题学习”丛书的阅读方法，那时的我很是惭愧。因为平时教学只用到了“一篇课文带一篇丛书文章”“一篇课文带两篇丛书文章”的方法，偶尔会提几个导学问题，让孩子们拿着丛书在课堂上自由阅读，从未认认真真地研究过丛书群文怎样阅读。这次县里“语文主题学习”选拔赛给了我一个思考的契机，在完成比赛课例——六年级下册第二组课文《民风民俗》后，我选择了“大话节日”这个话题来参加学校的研讨交流活动，并将自己的这堂课定位为“主题学习群文阅读汇报交流课”。在教学设计及授课的过程中，我对“语文主题学习”的理念感受颇深。语文主题学习语文主题学习化。上课之前，我仔细地阅读了“语文主题学习”丛书中有关“年”的八篇文章，课堂上除了原本导入的那篇外，我还整合了五篇文章。从“谈”字入手：谈吃的，如《年糕》；谈玩的，如《花脸》；谈风俗，如《话说讨口彩》；谈声音，如《年的味道和声音》。在阅读这几篇文章的基础上，请同学们畅所欲言，联系自己的生活实际谈感受。当然，在交流的过程中，也有理解不到位的同学，需要引导。在交流自己设计的节日时，孩子们个性十足，他们敞开心扉，穷尽想象，有设计读书节的，有设计吃货节的，有设计环保节的，有设计饼干节的，有设计留守儿童节的，还有设计花朵节的……每一个设计都包含着一颗善良的心，都充满了孩子们对未来美好的想象。由此让我们看到了孩子们蓬勃的创造力，看到了一颗颗飞扬的童心。

让心灵在美丽的语文百花园里休憩，让生命在阅读中丰盈，让阅读陪伴孩子们欢歌，让“语文主题学习”带领我们师生一路前行，这是我们内心对语文教育的祈愿。（作者单位：江西省弋阳县弋江镇第二小学）■

□本栏责任编辑 王 慧

E-mail：729628267@qq.com