翻转课堂在高中生物教学中实施研究

张海燕

摘 要：随着我国教育事业和新课程改革的不断发展，传统的教育模式已落后于时代发展的需求，不利于学生的学习。现阶段，高中生物教学在不断谋求新的突破和发展，翻转课堂作为新课程改革下的新型教学模式，对高中生物教学有着积极的作用。本文从翻转课堂在高中生物教学中的优势入手，简要分析翻转课堂在高中生物教学中的实施等相关内容，以促進高中生物教学的发展。

关键词：翻转课堂；高中生物；教学实施

目前，信息技术不断发展，对于教育事业的发展有重要的影响作用。翻转课堂这一新型教学模式，是由美国富兰克林学院教授Robert Tabert所构建的。在新课改下，翻转课堂在高中生物教学活动中的实施，有利于适应时代发展潮流，有利于提高高中生学习生物的积极性。这一理念，突出了学生在教学中的主体性，尊重学生的发展需求，对于学生的实践能力和创新精神的提高都有重要作用。

一、翻转课堂在高中生物教学中的优势

翻转课堂是依托于现代的教育技术，以建构主义和掌握学习理论为指导方向的新型教学

模式，旨在通过教学方式的变化，让学生更好的理解所学知识。翻转课堂与传统的高中生物教学大大不同，颠覆了传统的教学模式。在翻转课堂中，课堂是学生的解决疑问、分享学习成果的场所，课外则成为了学生学习的场地。主要有以下几个优势：第一、翻转课堂打破了空间局限。传统的生物教学只局限在上课课堂中，无法改善生病以及学习能力差的学生学习效率低下的问题，而翻转课堂通过微视频的方式，有效的补充了传统生物教学的空缺，可以让学生根据自身需求，自主高效的学习。第二、翻转课堂重视新教学理念的应用。传统生物教学主要依托教师在课堂中呈现课本知识，翻转课堂改变传统教学活动忽视学生主体地位的不足，通过给学生观看教学视频等方式，为学生自主学习提供了重要途径。第三、翻转课堂完善了教学结构。翻转课堂中，更加重视高中学生在生物课堂上的主体作用，注重教学的整体性，促使学生更加积极地学习。

二、翻转课堂在高中生物教学中的体现

（一）倡导探究性生物学习

在翻转课堂中，教师是探究性学习主题的制定、指导以及参与者，学生是主题的研究和实施者，学生既可以通过主动的参与和交流合作学习，也可以通过小组团队，合作搜集相关学习内容的资料，从而制定出合适的实施方案。这种方式更有利于提高学生学习生物的兴趣，有利于学生多元化的学习和交流。

（二）提高生物素养

公民在社会活动或者在实践中需要的生物知识和相应的价值观、在实际应用中利用生物知识解决问题的能力，即是生物科学素养。翻转课堂中重视学生的主体作用，并不意味着教师不再起主导作用。翻转后的生物课堂，教师由传统的单调的知识传授者变成了学习课程的设计者，在教学中的“主导”出现了新的变化。另外，学生在翻转课堂中可以充分利用其主体地位，更加积极主动的学习生物知识，这一转变，必将提高学生的生物素养。

（三）重视学习与实际生活的联系

生物知识的学习与实际生活应用是紧密连接的。翻转课堂的实施，促进学生利用生物思维思考和解决问题，有利于学生将生物知识与社会紧密关联，培养学生的社会价值观念。

例如，在高中生物课本中关于“腐乳的制作”这一专题，在学生利用课前视频自学如何制作腐乳基础上，教师可在教学时引导学生探究腐乳的制作，之后分组进行腐乳制作，最后进行互评。在这一过程中，学生能够巩固学习的生物知识，也可以增强学生的实际生活能力。三、翻转课堂在高中生物教学中的有效实施

三、翻转课堂在高中生物教学中的实施

翻转课堂的实施，有利于为学生营造一种新的自主学习的空间。学生能够在学习基本生物知识中，可以随时完成有关的实验。同时在学习中遇到问题时，可以利用教学视频等资源主动的去学习和解决，学生通过这种自主的学习，能够提高自身的解决实际问题的能力，可以激发自身的创造力。

（一）翻转课堂在高中生物教学的课外实施

翻转课堂在高中生物教学中的实施，在一定程度上促进了生物教学发展。众所周知，

高中生物涉及大量的实验，翻转课堂的利用，生物教师在课堂分析后，学生可以根据自身对于实验的学习情况，观看教学视频，进一步的巩固和理解知识。这些对于学生加深生物知识的学习有重要意义。

（二）翻转课堂的重点

在翻转课堂这一教学手段的应用过程中，视频的录制是最为重要的一个环节。视频的录制要求教师有较高的多媒体设备操作能力、视频剪辑能力以及排版、制作等能力。视频中的内容应当包括对课程内容的讲解、总结等。视频的画面上最好不出现教师的影像，这样可以减少教师对学生学习的干扰。在录制视频时，教师可以根据不同班级学生的特点，录制不同的视频内容，这样能够进一步提高教学的针对性。

四、总结

综上所述，翻转课堂在新课程的发展中有着积极的作用。注重翻转课堂在高中生物教学中的实施，可以促进传统生物教学的改变，完善生物教学存在的问题，使学生在新的环境中有效地完成对生物知识的学习，增强生物学习能力。因此，翻转课堂在高中生物教学中有着重要作用。

参考文献：

[1]秦玉莲，胡晓军.翻转课堂在高中生物教学中的应用[J].实验教学与仪器，2014.06.007

[2] 陈晶晶.翻转课堂在高中生物教学中的有效应用[J].新课程学习下旬，2014，（12）：104

[3] 林祥妹.翻转课堂在高中生物教学中的应用及思考[J].青年时代，2015，（17）：212-212