论我国校园足球的发展方向

马维春

摘 要：“校园足球”工程对青少年的健康成长具有十分重要的作用和意义，不仅有利于普及足球知识和技能，还有利于提高青少年体质，最终形成体教结合的青少年足球人才体系。另一方面，加强青少年足球培养和发展，也有利于从根本上落实我国足球之路的发展，对我国今后所需人才提供强大的资源！

关键词：校园足球；足球人才；青少年；发展

一、我国国足发展现状

中国男子足球队最近几年在重大比赛中屡屡让国人失望：07年亚洲杯决赛阶段中国队小组未出线、2010年南非世界杯亚洲区预选赛没能进入十强赛。以前引以为荣的国奥、国青分别于08年奥运会上以东道主的身份没能出线，国青已经连续三届没能人围世青赛决赛阶段，原因很简单自欺欺人，谎报年龄问题严重，给人一种假象貌似很厉害。除去足球界的腐败盛行，假毒黑弥漫中超、中甲赛场；足协、联赛政企不分，管理混乱；俱乐部欠薪等问题外，究其根本原因是青训体系支离破碎，不科学，不合理。随着足校的纷纷倒闭，俱乐部收支失衡拿不出资金投放到梯队建设中，导致足球后备人才锐减，自然国字号的球队成绩不会好。

二、我国校园足球发展受阻原因

据统计，2000年是足球学校发展的全盛时期，足球学校的数量超过4300所，但此后6年的时间里，能生存下来的足校已经很少。原因在于收费过高、成材率低。现在校园足球已经开展了一年多了，搞了个冬令营、一个夏令营，投入了4000多万。另一方面，中国现行的体制没有把校园足球与职业俱乐部接轨，校园足球的小队员即使比俱乐部梯队、足校的队员踢的好也不一定能成为职业球员，而进入足球学校那高昂的消费恐怕是一般的家庭难以承受的。学成了如果踢不上职业，钱财是一方面的损失，关键是错过了学本领的最佳时机，也许一辈子都会懊悔，风险太大。再者只是初中和小学组参加校园足球，到了高中没有踢比赛的时间和精力，由于学生以学业为主，而且要面对考大学的压力，考不上好大学，意味着以后的前途没有了保障。（一）社会观念存在弊端 一方面，传统社会观念的影响下，对教育体系的认知程度僅 仅围绕着读书开展，并且传统教育体系中读书的重要性十分明显。 学生也将考上重点大学作为目标，持续深造。这是传统观念的深 远影响，“教育—工作”模式已经成为一个链条，成为左右着教 育发展方向的枷锁。（二）学校教育体制不重视 学校作为教育开展的基地，为学生提供良好的教育环境与基 础设施。但探究长期以来的教育模式以及教育体制，主要是围绕 文化知识与职业技能开展，缺乏对学生身体素质与其他能力的锻 炼。学校教育体系当中，体育教育的实效性无法得到发挥，教育 占比较低。足球作为体育教育的一部分，所占比例则更是微乎其 微。教育体制的不重视，造成足球教育开展受阻，基础设施的不 健全，使得有效开展足球教育无法实现。 （三）师资队伍缺乏专业性 师资队伍缺乏专业性作为影响足球教育开展的重要一项，主 要表现在以下几个方面：一是体育教员并非毕业于专业的体育院 校，对足球训练的核心训练方法掌握不全面，运动管理实效性不 强。在组织教育活动的过程中，课外比赛与运动强度不足，兴趣 培养方式难以发挥出实效。

三、发展校园足球对青少年

现代足球的显著特点就是攻守双方各10人在球场上争夺球权，以球门为中心，按进球数多少来决定胜负的一项集体性项目。为了取得胜利，它要球队每个队员必须同心协力，密切配合。青少年常处于这种动静结合的环境，通过正确处理个人与集体、自由与纪律、个性与共性的关系，可以加强组织纪律性，非常利于培养其集体主义精神和形成良好的道德意识。

四、如何发展我国足球事业

实践证明，培养一名足球运动员，约需8～10年的时间。即足球运动员若从10岁开始参加系统、正规的训练，在20岁左右才能成材，若要成名或成为世界级的球星，则还需3～5年的职业足球的磨炼。要想培养出优秀的后备人才，因从以下方面：第一，借鸡生蛋式。即在巴西受训的青年队这种形式。对国内某一年龄段的优秀青少年选手选拔组队，派到国外学习训练，学成归国后直接代表国家参赛。第二，建立和完善俱乐部后备人才梯队。职业化俱乐部诞生一百多年来，国外许多著名的足球俱乐部早已形成了一整套人才培养的成功经验。第三，在中、小学开展各种形式的足球赛，真正做到普及与提高相结合。四年的足球职业联赛，影响和吸引了众多的青少年。第四，限制引进外援，重视培养本国年轻球员。随着我国职业化足球的推广与深入，洋将面孔在甲级赛场上随处可见。那些只顾眼前利益、缺乏长期战略眼光的人，应赶紧转变观念，认准投资方向，让那些富有才华、极具足球天赋的年轻选手早日脱颖而出。

总结：中国是一个人口大国，而青少年又是国家主力军，泱泱大国，足球水平却是如此，确实让国人失望，究其原因还是国家不够重视足球的发展，因此我觉得今后国家应重视校园足球并把它作为一项长期的政策执行下去，20年、30年直到它不符合时代的要求再推出。加强校园足球建设 ，让足球真正走入校园，让高中、大学等学生真正得到正规培养和训练。同时在足协下设校园足球的组织和管理，拨经费大力开展校园足球，如保险、差旅、比赛费等。并进行小学、初中的市级（44个试点）比赛、高中实行省、自治区、直辖市级比赛，大学实行全国联赛。通过奖励机制，激发青少年对足球的热爱，这样以后才能使我国足球更进一步发展。

参考文献：

[1]曹加奇.校园足球活动体教协调合作机制研究[J].牡丹师范学院，2014

[2]任未多.身体活动与运动锻炼的心理效应[J].体育科学，1997