我愿做一片绿叶

何文术

多年前，有一群人，他们在我的心里种下一颗种子，这颗种子，在他们关爱的雨露与关怀的阳光的滋润与照射下，渐渐地生根、发芽、长大。现在像他们一样站上三尺讲台，忆着过往，除了无限感慨，更多的是殷殷的希望与虔诚的感恩：希望多年后，能有我的学生告诉我：老师，谢谢你改变了我的一生；感恩他们的指引，感恩他们的浇灌，感恩他们的栽培。

他们是谁？他们就是那些在三尺讲台上不断用粉笔书写奇迹的人：他们就是那些在教室不断放飞希望却总是让自己孤独守巢的人：他们就是那些把别人送到理想彼岸，自己却总是衰老河边的人。尽管时间的雕刀镌刻了他们的额头，但他们的心却依然年轻，那里依然满是对教育的忠诚，对孩子的热爱，对明天的期望。他们用秒、用分、用时、用月、用年、用一生的時间形象地诠释了什么叫做“学高为师，身正为范”。

怀着对老师的感恩，带着梦想实现的忐忑，我来到这三尺讲台三年有余，在这千多个日子里，我曾为家长的不理解，在校长办公室嚎啕大哭过，也曾被孩子们帮我亲手下的面条感动落泪过；我曾为孩子的对学习的散漫而焦虑，也曾被孩子们每一次的进步而欣慰：我曾为生活的清苦而摇摆，但只要我已走上讲台，目光捕捉到孩子们那一双双渴求知识的眼睛，生活的清苦顿时化作五彩云霞，定格成我绿叶的梦想。

泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”当我真正的成了这片绿叶的时候，我才真正的理解了它的艰辛与不易。

曾记得，他是我们班上一名所谓的“问题学生”，上课时不是睡觉就是扯扯同桌的头发，踢前边同学的凳子，经常和同学肢体上的“亲密接触”，心情不好的时候甚至还会和老师顶撞上几句。作业干脆不交，就算交了也总是应付了事，而我会在每次的周记批阅后的评语中写上一段对他的“真心大告白”：孩子，该好好学习了，该认真学习了。大道理讲了一年却收效甚微，每次在校园里见到他，他也只会羞涩的一笑，挠挠头，低声的道一句：“老师好”然后迅速离开，就是这样一个孩子，可当我感觉快要回天乏术的时候，他却让我刮目相看。

那是初二时候的校运动会，赛场上，篮球在他手里变成听话的玩具，断球，突围，传球，运球，虎跃，投射，帅呆了！酷毙了！又收获一个三分了！ 黎明就要来了，冠军就在眼前。坚持，加油！还有最后两分钟，我们微弱优势领先着，坚持，加油，宝贝儿，胜利属于我们，光荣属于我们！可事情总是那样始料不及，在最后的加时赛中，我们以一分之差仅获亚军，什么？亚军！？观众还没有散场，他耷拉着头，独自走向操场边，坐下，双手捂着头。我心底也是阵阵失落，转头用力睁大眼睛，努力控制情绪，但我更心疼孩子，害怕他从此留下心结。我走过去，蹲在他旁边，本想安慰安慰我的战士，但我还没来得及开口，他就呜咽着说：“对不起，老师。对不起。”我愣住了，孩子真诚而歉意的“对不起”成了最后一根稻草，泪水开始在我脸上奔流，我转过头，悄悄抹去。“今年拿第二，明年才有进步的空间嘛！”“我们不能让我们的对手看我们的笑话。”围上来的作业应付了事同学们七嘴八舌的安慰着。“你们做得很棒，你们很勇猛，你们也拼尽全力了，不是吗？”我还略带颤抖的话语安慰着他，用坚定的眼神告诉他搽干泪，站起来，失败了也是英雄。他看着我的眼睛似乎明亮了起来，半个小时后，我的勇士作为学校篮球队队员又投入和教师篮球队的对决中，赛场上，又见他的神准三分球。

后来，他的同桌再也没有向我投诉扯头发纠纷，科代表也不用每次在没交作业名单里写上他的名字，作业越来越工整，看见我，不再那么羞涩，总是阳光灿烂的嘴角上扬。遗憾的是，去年的运动会上不见他的身影，教师节的时候，他给我发来短信，说：“刘老师，每次你查寝室帮我盖被子的时候，我都知道，我觉得像妈妈一样温暖，你写给我的那些话，我知道你都是为了我好，可是我总是管不住自己，让你失望了。其实，那天离开学校的时候，我挺想对你鞠一躬，亲口说声谢谢的，但那么多人…… 老师，节日快乐！”还有什么情谊比这更真挚，还有什么礼物比这更珍贵？是啊，唯有用真心，真爱、真诚赢得的情谊才是真情，唯有用爱兑取的教育才是真教育。教师的工作就应该是用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润的特殊工作。

从教的生活是清苦的，但更是快乐的、幸福的。当我走上讲台，看见那洁净如新的讲台的时候，当我检查寝室，听到那句“老师，晚安”的时候，当我进行家访，接过孩子手里那杯热茶的时候，当我行走在校园，身旁一句接着一句“老师好”的时候，当我收到学生一张张写满祝福的贺卡时候，我因为奉献着，我收获着，我因为收获，我快乐着，幸福着。我用我的智慧，我的真情、我的执着在在黑土地尽情地描绘着我无悔的教海青春。我不敢自诩是园丁，是春蚕，是蜡烛，是人类灵魂的工程师，但我可以这样自豪的说：“我无愧我的学生，我无悔我的选择。”

“执一只教鞭，向黑土更黑处漫溯”，我深信，终有一天，我会“满载室室生辉，在生辉斑斓里放歌”。