论小学语文作文教学方法的创新

伍莲凤

摘 要：语文作文的学习对于中国学生来说，是极其重要的一部分。课程新改革提出的要求之一即突破传统的作文教学模式，进行新型的素质教学进行小学语文作文教学。作为语文教学中至关重要的一环，作文教学是小学生进行提高写作水平的重要路径。小学语文作文教学亟需一些实质性的改变，进行教学方法的创新就显得格外重要。

关键词：作文教学；方法创新

学生写作中需要的几种技能的教导是小学语文作文教学中的重要构成部分，语文是我们生活中不可缺少的一门学科，从呱呱坠地就开始牙牙学语，从识字到出口成章，是不断的积累之后，语文在生活中的体现。日常交流，表达情感和思想等活动都需要语文作文能力的协助。传统作文教学中死板枯燥的教授，一成不变的表达方式，禁锢了学生自由表达思想的欲望。因此，学习小学语文作文是对小学生的很重要的一个要求。对作文教学方法进行创新，就更显得尤为必要。

一、现时小学作文教学中存在的问题

（一）作文呈现出模式化的状态

小学生在刚开始写作的时候，会在作文中写出自己的真实感受和表达自己的情感，以及无穷的想象力。在传统小学作文教学中，当小学生开始接触作文之后，教师通常会以某一种形式为优秀的形式教授学生，学生再以这个蓝本为模范来进行写作。在书店里放眼望去，小学生写作模板之类的书比比皆是。这时学生们写出来的作文会呈现出一种千篇一律的状态，没有新意，也无法看到作者真是情感。甚至，学生对写作文产生厌恶心理之后，开始抄袭模范作文。作文便开始呈现出模式化的状态，导致小学语文作文教学遇到瓶颈。

（二）作文与生活相距甚远

作文的本质是记录生活，表达情感，是一种沟通工具。作文的素材应来源于现实生活或者高于生活的充满想象力的表达态度的想象，倘若作文离开了作者的生活，那么作文将失去生命力和吸引力。为了向模范作文靠拢，学生往往愿意将模范作文中的好词好句不加思索地加到自己的作文中，用一些华丽的辞藻堆砌，追求华丽的文风，导致学生写出的作文缺乏生命力和想象力。

二、如何对小学语文作文教学方法进行创新

（一）应用多媒体进行教学

现代科技的发展，决定了作文教学也需要进行相应的改变。教师可以应用多媒体进行教学，通过播放视频和音频等多媒体文件，引起学生的兴趣，让学生在写作课上充满好奇心。以小学三年级作文《我最喜欢的声音》为例，在学生闭上眼睛之后，教师先播放了一段林间小溪潺潺流水声的音频，学生都闭着眼睛安静地听着。教师又播放了一段秋日风吹落叶的音频和一段轻音乐的音频。再让学生睁开眼睛，说一说自己都听到了些什么声音，学生们积极踊跃地举手说他们所听到的声音。有些声音甚至不仔细听都听不到，教师对学生的仔细进行表扬。教师引导学生发掘自己喜欢的声音和为什么喜欢的原因，让学生对自己喜欢的声音进行一段作文描写。教师发现，写出来的作文生动有趣充满生机。应用多媒体教学的方式，刺激了学生的感官，调动了学生对作文学习的兴趣，集中了学生的注意力，并且没有阻碍学生无穷的想象力，使学生可以充满热情地写作文。小学生的心理状态仍处在幼稚需要引导的阶段，然而小学生的想象力也正处于最丰富的阶段。教师应当鼓励学生写出自己想写的文章，并加以鼓励。

（二）鼓励学生进行大量的课外阅读

作文在一定程度上就是一个学习和模仿的过程，学生进行大量的课外阅读，有助于学生对作文的理解更加深刻，有助于提高学生的写作水平。但需要注意的是，教师应该引导学生进行课外阅读，作文的本质应是用来表达自己的真实情感，对课外阅读中的好作文的赏析应该将关注点放在文字的精致和魅力、文章布局的清晰简练以及一些写作手法的积累上。学生在进行大量的课外阅读的时候，会在不知不觉中积累许多写作知识，并且内化成自己的写作手法。阅读，可以提高学生的理解能力，也有助于学生拓宽视野。教师在选择阅读书目的时候，应该注意选择与学生心理状态符合的书籍。

（三）引导学生关注生活记录生活

作文是与生活紧密联系在一起的，学生所应用的写作素材都应该来源于生活。教师应该积极引导学生关注生活，指引學生将生活中有趣的事情记录下来。在条件允许的情况下，教师可以带领学生亲近大自然，一起进行有趣的活动。教师要在课程改革的号召下突破教学局限，给学生创造条件，带领学生走出坐在教室提笔就写的格局。教师可以带领学生在课堂上进行包饺子等有趣的活动，既可以教会学生一些生活技能，让学生感受到劳动的乐趣，也能让学生发现生活的有趣之处。让学生写出自己亲自参与其中的活动的作文，可以让学生表达出自己的真实情感。这样的教学方式有助于教学质量的提高，有助于活络课堂气氛，改变以往死气沉沉的教学氛围，加强学生对一件事情的观察和理解。

三、结语

中华文化博大精深，语言文字优美有内涵。因此，小学语文作文教学的创新，对于中国传统文化的继承是十分有必要的。教师从小学生写作文的现状出发，对现有的教学方式进行反省和改变，有助于教师转变教学思想，着力培养学生对生活的热爱和观察能力，有助于学生写出真实生动有趣的作文，提高学生的作文水平。

参考文献：

[1]强通林.浅析小学作文教学创新[J].剑南文学：下半月，2011，（6）：240-240