一位数学教师的教育情怀

石春秀

摘 要：本文从四方面看一位数学教师的教育情怀，用教育者的温情缩短师生在课堂中的心理距离、用独特的视角在课堂传播快乐的种子、一花一个世界里让每个孩子的数学生命都精彩、与学生同行感悟吾思故吾在视角独特，值得反思。

关键词：数学教师；教育情怀

何为一个优秀的教育工作者，身在其中的我们无数次的思考过，如何成为一个优秀的数学教育工作者，作为数学教师的我们时刻思考和感悟着，无私奉献，认真负责等等都是一个最起码的条件，一个好的数学教师要有自己的教育情怀，我总结了一句话，那就是要和学生相似，这或许不是多么高不可攀的目标，而在实践的过程中却往往被忽视。

一、用教育者的温情缩短师生在课堂中的心理距离

有人曾经做过调查，在所有的文化课学科里，学生最惧怕的便是数学学科，数学老师是严谨的、更是严厉的；数学老师总是和无数的题目挂钩；数学老师除了传授知识和解题似乎没有和学生接近的话题——这个就是大多数学生眼中数学老师的形象。这样的评价不能全概所有，但某种程度上却也反映出数学教育工作者教学中的客观现象。如果数学教师能够放下你的严厉多一些温和与微笑，那么在学生心中，每一道数学题目也就有了生命；如果数学教师能够更注重趣味的激发，少些应试教育的印记，那么在学生心中每一个数学符号就有了情感。正如华应龙所说：“教育像农业一样需要信任，需要宽容，需要耐心，需要期待，需要守望，教育是农业，不是工业，更不是商业。能像农民种地那样教书，真好！”综合分析学生对数学学习的恐惧，更多的还是来自于他们认为数学很难，教师只要调整一下自己的教育姿态，用信任、宽容、爱心等更多的情感的种子来灌溉，学生一定会慢慢的接受这门学科，转变心态，变被动学为主动学。关注学生的学习心态，缩短教师和学生之间的心理距离，为更好的走进课堂做好铺垫。

二、用独特的视角在课堂中传播快乐的种子

数学学习很多时候成了学生的一种惧怕，由于学科特点的决定，孩子们总是认为数学教师都是严厉的，数学知识都是难懂的，数学题目都是难做的。作为一个好教师，就应该改变孩子们这种消极被动的学习观，在数学课堂播种一棵幸福的种子，让快乐的分子激荡在每一堂课上。

要想让学生感受到轻松愉快的数学，教师要有能力创造解放学生的课堂，倡导“自主、探究、合作”的学习方式，放手给学生思考的时间，给学生探究的自由，给学生创造合作的氛围，只有这样，课堂才是学生快乐学习的阵地。在激励中探究，学生的思考得到认可是一种发自内心的满足。那样我们听到的不仅仅是学生思维真实的声音，更大的价值消除了学生对数学知识学习的恐惧。在课堂要传播快乐的种子，让课堂成为学生享受学习的地方，而我们则是幸福的守望者，这是对学生的敬畏，更是对学生教育的尊重，让孩子们的思维插上翅膀在课堂上飞翔，到他们想去的地方。

三、一花一个世界，让每个孩子的数学生命都精彩

课堂教学可能更多的关注学生知识素养的提升，但教育不能为了考试而教育，数学课堂可以是生动的，教师可以是亲切的，课堂可以是有个人特性的，这是数学教师的教育观所在。这一切都源自教师对孩子生命的欣赏，一个具有大视野的数学教师会在一份和谐中保持学生思维的持续发展，更会在学生可持续发展中让每一节数学课都具有操作性，实用性，更能够将两者融合。从思維的深层次看，每个学生对知识接受的情况会完全不同，我们要学会用不同的标准来评价孩子，“备学生”的意义就在于此。课前我们要慎思每个学生知识积累的着重点，薄弱的课堂中帮其提升；课堂上我们要关注每个学生的听课状态，挖掘学生的潜能提升学生的思维；课下数学教学仍然没有结束，要在科学的评价中激励他们的情感，激活他们的信心。数学教师做到这三个步骤教育效果会水到渠成，因为这个过程中你关注的主体是学生，让每个学生感受到“我很重要”，这就是教育的最大价值，当学生放开心扉的喜欢了你，接受了你，也就接受了你的传教。

四、与学生同行感悟吾思故吾在

数学课堂也许区别于语文和英语的课堂，由于学科的特点决定，很难像文科那样充满欢声笑语和诗情画意，但数学课堂却可以做到其乐融融，做到精益求精，关键点就是数学课堂的师生互动，教师和学生思维的碰撞，在师生的对话中让数学上升到不仅仅是知识层面的事情，更提升到情感高度。

“我不能替别人思想，没有别人我也无法思想，别人也无法替我思想”（保罗·弗莱雷语），看罢这句话，我对数学教师的使命恍然间有了新的认识，作为数学教师教会学生多少题不重要，更重要的是教会解决问题的办法，在数学思想的指引下提升分析问题和处理问题的能力。作为数学教师首先要自己做到常思考，更要引导学生乐于思考，与学生一起探索求知，剖析学生的思维过程，给其引导，实现真正意义上的以学定教，这样的课堂才会因为的贯穿而精彩呈现。教学过程并不一定完全的按照教师的预设顺利的实现的过程，很多时候需要双边共时，在动态中生成。这也就是人们常说的教育是一个不断生成的过程，往往课堂上会有意外的惊喜。

身为教师，我们都在进行一项伟大的改革，涉身一场更走心的教育革命，我的数学课堂，我与学生共享这份独有的快乐。要想做一个与时俱进的数学教师，要注重知识的传授，更要注重学生情感态度、价值观的提升。教学变革是一项旅程，而最终服务的对象是学生，每一个生命鲜活的个体都是变革的动力，作为数学教师，我们要让课堂充满活力和创造，超越自己，不断的丰厚自己，让自己成为学生眼中最重要的人，与学生一起在数学的殿堂里自由起舞。让学生真正感知到数学不难学，数学很有意思，做学生精神世界的领航人，做学生学习生活的指路者，这就是一位数学教师的教育情怀，让我们与学生一起走进这独特的感受吧。