新课改下教师应具备的素质

王鹃

摘 要 新课改的实施对教师素质提出了更高的要求。教师应当增强改革意识，提高研究能力，适应角色 变化，在教学中做到以人为本，培养学生的创新精神和创造能力。

关键词 教师素质 新课改 教学观念

新课程的实施对教师素质提出了更高的要求。它要求教师进一步增强改革意识、问题意 识，不断提高教改教研能力；要求教师的角色发生变化，要由原来的知识传授者转变为学生学习的组织者、指导者和合作 者；在教学实践中做到以人为本，注重培养学生自主、合作、探究学习的能力，培养学生的创新精神和创造能力。不断提髙教师素质，是当前教育的需要，也是实施素质教育的前提和保证。新时期的中小学教师应具备哪些素质呢？

一、更新教育观念，具有创新意识和创新精神

基础教育课程改革必须以更新教育观念、确立先进的教 育理念为首要任务。这就要求教师做到与时俱进，不断学习先进的教育理论，认真学习新课标，树立新的教学理念，在教学实践过程中，准确理解并体现教材的编写意图，做到由重视教师的“教”向重视学生的“学”转变，由重“结果”向重“过程”转变。

教师肩负着传播文明，开发人类智慧，塑造人类灵魂的使 命。只有具备创新精神和创新意识的教师，才能对学生进行 启发式教育，培养学生的创造力。这就要求教师注重自身发 展，由过去的“教书匠”向创新型教师转变。因为教师是新课 程的实施者，教师素养的高低是课程改革能否成功的关键。 在实践中，新课改的诸多问题需要教师学习、研究、反思和创 新。现代教育要求教师勇于打破常规，突破传统观念，不断超 越自己，使自己具有较强的心理成熟度、敏锐的思维力、广阔 的视野，善于接受新事物、新观念、新信息，不保守、不武断；拥 有广博的知识、精湛的业务，掌握先进的教育教学理论，具备 一定的教育科研能力和教学实践能力；有崇高的爱岗敬业、无 私奉献精神和真挚的教育情感，用充沛的精力和热情，鼓励学 生求异创新，给予学生正确的教育指引。

二、树立“掌握知识是为了更新知识”的知识观，勇于开 拓，具有较强的科研意识

从静态的角度看，知识是认知的结果，是经验的系统；从动态的角度看，知识是认知的过程，是求知的方法。而从人类 对知识的探索心路历程来看，从主客观相统一的角度看，认知 则是一种态度，是人对不断变化着的万事万物的态度。知识 本质上并不是不变的真理，而是不断更新和变化的过程。由 此看来，科学等于真理、知识等于可靠的观念不但是陈旧的， 而且是危险的。“掌握知识是为了更新知识，掌握规则是为了 突破规则”这一知识观应当在每一个教师心目中树立起来。

当今科技发展日新月异，知识的创新性越来越鲜明。因 此，教师应该发奋学习，随时汲取适应教育发展的营养。要认 真学习现代教育理论，自觉提高科研意识。在教学方法、教学 手段的实效性上多思考、多探讨、多实践，不怕失败，勇于创 新，善于总结，摸索自己在实施教育过程中的成功经验和失败 教训，综合现代多种教育技术手段，探索教与学的规律。要不 断吸收新信息、新知识、新理论，不断完善自己的知识结构，始 终站在髙新知识的前沿，培养富有想象，具有创见性、灵活性 的发散型思维方式，善于把握机会，发现当代科学、特别是教 育科学中尚未解决的问题，把自己的科研意识和水平提高到 更高的水平。

三、具备渊博的学识，教学中能够做到旁征博引

教师参与的是一种培养人的活动，因此教师首先要有一 定的教育教学手段和方式，有一定的教育科学方法，还要有正 确的、科学的世界觀和方法论。其次，教师要有较髙的本学科 方面的专业知识，熟悉本学科的基本结构，精通所教学科，掌 握它的基本理论、历史和现状、社会作用以及发展趋势，准确 攀握重点难点，做到学有专长，业有专攻。只有这样，才能在 教育教学中高屋建瓴，传授给学生系统的科学文化知识。再 次，教师应有比较广博的文化修养，也就是要学习相关学科的 知识，熟悉和掌握它们之间的联系，不断扩展知识领域，做到 能旁征博引，触类旁通，运用自如。教师的知识越渊博，学生 在接受知识时付出的脑力劳动强度和时间就越少。教学不能 孤立进行，各学科之间是相互联系的。因此教师应该有较广 博的知识，去解决学生提出的各种问题。

四、注重品德修养，具备健康心理

教师要不断加强思想品德建设，具有高尚的道德情操，保 持良好的心态。作为教育工作者，教师还应当具备健康的心理，因为教师是学生心理健康的维护者和培养者。教师只有 具备健康的心理，才能更好地从事光荣神圣的教育事业。同 时教师还应有一定的心理健康知识，能对学生进行正确的引 导，使他们形成健康的心理和良好的个性品质。现代社会的 学生生活在一个人际关系复杂、压力巨大的环境中，面临各种 心理问题，教师应有科学的心理知识，解决学生在心理上的苦闷，使之专心致力于学习活动。目前有些教师的言行对学生的心灵造成了一定的伤害，其主要原因是他们缺少必要的心理知识，不了解学生的学习规律及心理发展各阶段的规律。

五、关注教师自身的外在素质

教师的外在素质是一种强有力的教育因素，具有比其他职业更强的示范性。教师职业教书育人的特殊职责和社会对教师角色的特殊期待，更要求教师有良好的外在素质。教师的外在素质，在衣着方面应该朴实整洁而不呆板，在仪容举止方面应该 稳重端庄而不矫饰，在性格方面应该活泼开朗而不轻浮，在待人方面应该热情大方而不做作、善良和蔼而不怯懦、谦逊文雅而不庸俗。当然，教师良好的外在素质只有与教师高尚和丰富的精神世界和谐统一，才能发挥出巨大的教育力量。只有把外在形象的美与内在德行的美统一起来，美才会放射出真正的光辉。