浅谈数学中的合作学习

李灵杰

新一轮课程改革的目标之一，改变旧有的单一的接受式的教学模式，倡导动手和实践，自主探究、合作交流的新型学习模式。采取“合作学习”正是基于这一理念的一种新型学习方式。下面就如何组织有效的合作学习，浅谈本人的认识：

一、师师合作，集体备课

在同一学科组之间建立集体备课制度。首先，备教材，组织老师共同学习教学大纲，深钻教材，充分挖掘知识点之间的内在联系，形成条框结合，既有横向比较，又有纵向分析，做到对教材的透彻理解，这是完成教学工作的基础。其次，备学生，根据本年级学生的特点：学习基础、学习能力、学习方式、兴趣爱好等进行学情分析，然后组织教师分块整理教学内容，包括新知导入、例题精选、课堂提问、课堂练习、作业设计、教学中的突发状况及应对措施等。最后，备教学方法，依据教学内容和学情特点选择最适合的教学方法，做到因材施教，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。

二、师生合作完成课堂教学

师生合作是教学的重要环节。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。要处理好教师的主导作用与学生的主体地位的关系。教师的作用重在“导”，要善于启发诱导，多用激励、鞭策和鼓舞的语言，调动学生的学习兴趣，激发其强烈的求知欲望并培养其积极向上的情感体验。学生是学习的主体，教学过程中要相信学生，敢于放手，给学生充分的思考和发挥的空间，把教学过程变为教师指导下的学生自学为主的学习过程。要让学生多讨论，加强师生间的沟通和交流，主动参与到知识的形成过程中，最终让学生学会学习。

三、生生合作

在学习中学生主体地位的体现之一是将课堂完整地交给学生。根据教学经验及多年教学实践表明：小组合作学习是一种重要的学习方式，能极大地调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。首先要合理组建学习小组，根据学生的学习能力、知识基础、表达总结能力、提出问题能力等进行综合评定，组建若干学习小组。在课堂上依据教师提供的学案进行自主探究，小组讨论，归纳总结，由每組学生代表发言，其他小组提出疑惑，全体学生共同讨论，最后教师归纳小结完成知识点的教学。在评估练习方面采取多种方式，如抢答、快答、小测、板演等促进学生间的沟通交流，调动学生的学习欲望，全面提高学生的学习素质。

总之，合作学习对于优化课堂结构，给学生创造良好的参与、研究和发展的空间，能促使他们真正成为学习的主人，是符合当今教育理念的一种前沿学习方式。

编辑 李建军