让学生成为学习的主人

沙米哈·赛依力汗

如何落实新课标理念，真正让学生成为学习的主人，我认为教师应做到以下几点：

一、教师的位置要从台前转到幕后

教师从台前到幕后的转化，是指教师要从原先事无巨细的知识点的讲解中走出来，把课堂的学习权利交给学生。听课中，我们常常看到这样的情景：教师在讲台上旁征博引、如痴如醉，台下学生无动于衷、昏昏欲睡，这是为什么呢？因为教师很认真地备课了，以自己的理解为中心，确实达到了文“我”合一的境界，却忽略了真正该与文本相融的除了教师外，更重要的是学生。因此，课堂上教师要将学生的情感调动起来，让学生能走进文本，将学生由原来的幕后搬到台前，成为真正的主人。

二、学习目标明确，让学生有路可走

一艘没有目标的船，任何方向的风对它来说都是逆风。一堂目标不明确的课，学生的思路就会如无堤之水，即使学生能在课堂上轰轰烈烈地讨论，可是交流什么、探究什么的目标不明确，又从何而谈“真正的主人”？因此要让学生在课堂上有话可说，且要说得有目的、有价值，这就需要教师将课堂目标明确下來，有了方向，学生前进的步伐才能迈开，有了目标，学生思想的闸门才能打开，传达思想的媒介——语言才能表达出来。我们应该坚信：每一位学生都是天才的语言家，不是他们不会表达、不会说，而是教师没有将他们的表达欲望激活。

三、重在积累，博闻强记，厚积薄发

为师者在课堂上常常很无奈：这么美的文章，让学生品成什么了？让他们说要么什么也说不出，要么能说得也是离题万里，不知所云。这种情况很普遍，但这种情况的结果却很严重：一是老师觉得这种离题万里的胡说，既耽误时间又毫无实效。因此就不会再让学生来谈，二是学生说的内容总是不符合老师的要求，挫败感和自卑心致使学生也不再敢、不再愿表达。这两个结果无论是哪个，都与“让学生成为课堂的真正主人，使他们更好地发挥学习的主动性”不相干了。为何学生或者回答不到位，或者无话可说呢？究其原因是积累太少。“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”这都是讲积累的重要性的。

综上所述，学生在课堂上能否充分发挥学习的主动性，真正成为课堂的主人，教师要做到放而不纵，引而不制，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习潜能，激发学生的学习动力，真正意义上做好一位传粉者，让学生这朵鲜花绚丽绽放，成为课堂的真正主人。

编辑 李建军