伴新课改同行

李佳玲

我是一名2014毕业于湖南一师的老师，现分配到紫冲中学。这是我人生的起点，也是我人生中最重要的一个阶段。

在读师范时，就接触到新课改。现在参加工作后，有幸参加有关新课改的培训和讲座，以及一次次的尝试，让我明显感到新课改给我们带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。

我所处的紫冲中学是一所年代悠久的学校，硬件设施不完备，教室窗户都是“老古董”。幸运的是，学校领导重视教育、管理到位，所以尝试各种新的教学都能得到校领导的支持。根据调查学情，乡镇小孩读幼儿园几乎没有学到什么，难以为就读一年级打下基础。刚开始就连简单的字母本是3周的教学计划，学了2个月都难以掌握。再者他们几乎都是留守儿童，父母外出打工，小孩在家无法按时按量完成每天老师布置的作业。因此，新课改在乡镇实施的情况不容乐观，老师努力了，可还是有一段很长的路要走。当然，由于自己当过瑜伽教练、钢琴老师，以及自身有拉丁、摩登、民族舞和绘画方面的才艺，我也会最大限度地为了教学效果而尽可能地发挥作用。

新时代、新思潮、新理念、新尝试、新改变，教育的点点滴滴都在悄无声息地发生着变化。我们的新课堂将更加高效化、人性化，我也正向这样的课堂一步步迈进：

一、翻转课堂，轻松学习

我们需要尊重学生的“需要”，注重兴趣的激发。于是，我努力在教学过程中尝试运用我的舞蹈、钢琴和绘画技能，尽可能地激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。就小学一年级来说，语文的教学任务以识字为主。

为了激发学生的学习兴趣，我动手制作了许多“生字宝宝”卡片，写满彩色粉笔字画的磁性小黑板和各种动植物磁铁卡片和卡通动物头像，在教完生字后，我会弹奏10分钟左右的钢琴曲来营造一种轻松的氛围，让学生静心理解并记忆生字的意义、读音、笔顺和组词造句。再以15分钟的多种课堂小游戏来加深对生字的理解和记忆。同时，第二天上新课之前，我会请学生到讲台上模仿老师来复习前一天学过的生字，下面的学生也同时配合，加深自己对生字的巩固。

为了使学生尽可能又快又好地掌握，在教学《小小的船》这篇课文时，我画了一张夜空的图片贴到黑板上，让孩子们站起来，面向夜空，跟我一起一边做动作、一边读课文。当做完一遍，我又把图片拿到教室的另一个地方贴上，让孩子们继续跟着我做。课后我又画上五彩缤纷的音符，教孩子们一起唱歌《小小的船》。唱熟了之后，又带动大家一起跳起肚皮舞风格和健身操风格的舞蹈。大家有的手舞足蹈，开心极了。再后来，我边弹琴、边唱歌，小朋友们边唱歌、边跳舞。当你看见孩子们学得快乐极了，玩得开心极了，你会幸福无比，感到教学的真正乐趣其实就在这里。

二、交流课堂，师生互动

懂得倾听学生的声音，每个人都希望有人理解自己。但多数时候，我们老师缺少一种真诚的耐心。传统教育下的课堂，我们倾向于灌输给学生容量大的语文知识，在一个以“考试分数论教师教学水平”的时代，只管自己教，而忽略了学生是否愿意学、乐意学和轻松学。老师累，学生烦，效率低。表现为“三多三少”：教师活动多、教师对话多、分析内容多；学生活动少、学生个体与文本对话少、引导学生理解积累运用少。而现在，我们需要从长者智者的身份中转换出来，做一个交流者和倾听者。多去聆听、注视孩子内心的声音和想法，给他们一个友好的微笑，让他们感觉到温暖和希望。

總之，作为一名老师，我将继续努力，根据实际学情去组织、去开发、去利用一切可利用资源，团结一切可团结的力量为自己的教学活动服务争创教育新篇章！

参考文献：

邢思珍.新课改中农村中小学面临的困境、原因及对策[J].教育探索，2008（7）.

编辑 温雪莲