初中化学教学现状及对策研究

余其麟

初中化学作为一门启蒙学科，要为学生以后的化学学习打下基础。初中化学会直接影响学生高一的化学学习情况，所以，初中化学教学的重要性不言而喻。如何有效地提高教学效率，在短时间内高质量地完成教学任务是很多老师都在思考的问题。笔者针对初中化学的教学现状进行分析，提出了几点应对策略。

随着我国素质教育的不断推进，社会对学生的基础教育愈加重视。初中化学是初中的重要教学内容，它的地位不容忽视。当下很多老师的教学重点都是提高学生的应试能力，却忽略了学生的学习兴趣和学习能力。

一、初中化学教学现状

1.老师处于主导地位，学生被动接收知识

初中化学课堂中大多是以老师为主体，学生只是被动地接收知识。老师是课堂教学中最主要的角色，忽视了学生的学习感受，降低了学生学习化学的兴趣与积极性。课堂中也没有师生之间的互动，课堂死气沉沉。学生对学习没有兴趣，在学习的时候自然就提不起精神。老师提问题，学生给不了相应的回应，课堂很难进行下去。

2.过于重视理论知识，忽略实验教学的重要性

化学是一门以实验为基础的自然科学，但是在初中化学教学中，安排学生自己动手做实验的机会并不多。实验教学是化学教学的基本手段，它可以让学生在实验过程中发掘问题、解决问题，进而把课堂上学习的理论知识掌握得更加牢固。有的老师会在课堂中播放化学实验的教学视频，看似很不错，又节约时间，但实际上，学生的实验动手能力远远没有得到锻炼，另外，学生自己做实验还可以培养学生自主探究的学习习惯。

3.老师讲授知识无法与生活联系

初中化学教学中，老师无法把课本上的化学内容与实际生活相结合，学生不能把自己在课堂中学习的化学知识应用到生活中，就不能理解化学的实用性，降低了学习化学的兴趣与积极性。另外，学生不感兴趣，就不能完全接受老师课堂上讲授的全部内容，在学习过程中知识就会存在漏洞，不能完全理解化学这门学科的魅力。

二、提高初中化学教学水平的策略

1.把课堂还给学生，让学生成为主体

传统的课堂都是老师在讲，学生听课、记笔记，没有参与到课堂中来，学习积极性不高。因此，在教学中，老师要把课堂的主体地位还给学生。在课堂中，老师可以将班级学生分成若干个小组，给每一组安排不同的学习任务。小组内部要互相讨论，得出结果，再与其他小组进行交流。这样学生就会参与到化学教学中来，使课堂“活”了起来。最后老师要对每一组的结论进行评价，对优秀的小组可以给予奖励。

2.加强实验教学

实验是化学教学的传统方法，也是化学教学的核心。在理论课堂上，老师要详细讲解实验内容，让学生认真了解每一个化学反应的全过程，知道每一步反应的温度、颜色等，然后去实验室进行理论验证。在实验过程中，老师要认真监督，确保每个学生都按正确的方法进行实验，注意实验安全。实验教学更加直观，有利于学生更好地掌握化学知识，同时又可以锻炼学生的动手能力。

3.在教学中注重理论联系实际

老师在课堂中要注重化学知识与实际生活的联系。比如：遇到火灾的自救方法，清理生锈的刀具等。讓学生了解到化学的实用性，生活中处处充满化学，激发学生的学习兴趣。

初中化学教学中存在一些问题，只要我们老师有针对性地进行分析，进行教学改革，加强学生实验训练，理论与实际相结合，就能有效地提高教学质量，提高学生的化学成绩。

参考文献：

赵映荷.初中化学与综合实践活动贯通初探[J].化学教育，2013（2）.