小学作文教学要下“真”功夫

陈静

作文教学不是单纯的文本教学与指导，教师要引领学生深入生活，在生活中观察，在生活中学会感悟。作文教学要从学生的生活实际出发，培养他们在生活中观察的能力。作文素材也要结合他们的生活，在生活中观察、思考，在“真”上下工夫。

一、通过真实情感，催生写作兴趣

日常教学中，三年级学生感觉无话可写，也不喜欢写作，还有害怕的心理，写作时不懂如何写，只是抄抄摘摘，或者胡乱拼凑。对于刚开始写文章的小学生来说，出现了内容不合情理、语言逻辑性不强，老师在进行讲评时无计可施，捉襟见肘。时间久了，学生对写作没有了兴趣，导致写作训练事倍功半，收效不大。教学生写作过程中，我看到部分学生的习作完成得不错，这些学生有了生活方面的积累，命题的内容大多是学生经历过的，有些题目正好和他身边发生的事相符，所以写作时感觉有话可说，能够写出自己的真情实感。

实践教学中，多让学生写一些随感而发的事，不用对字数做要求，学生更感觉有话可说，如果无话可以不说或者少说，只要认真去写，就能写出自己的真情实感。每节语文课的课前五分钟，按座次安排两名同学说说自己昨天的所见所闻，讲讲自己身边的事情。刚开始，学生纯粹是应付，认为这是一种形式，有些学生感到陌生和羞涩，但是随着一天天真实情感的流露，他们也愿意说说自己的心境，长期练习下来，学生对自己所见的、所想的及所感受的进行了交流，有了积累，做到了一个“真”字，所以，习作教学成了师生积极的、互动的课堂，学生写自己所想，说自己所说，更喜欢书面表达了，增强了写作的自信。

二、“真”从生活中来

叶圣陶先生曾说过：“生活是创作的源泉，文章好比一条小溪，泉源丰盛小溪不会枯竭，溪水也就活泼地流个不停。”学生的生活看似简单寻常，但也绝不是一潭死水。教师还要引导学生在生活中观察与发现，根据学生的特点，我先引导他们从喜欢的人写起，先观察再写，写他们的长相，写他们的言行，写自己与他们之间发生的事。正如魏书生老师所说：“真正美的生活，真正好的写作素材，不是什么惊天动地的事业，不是轰轰烈烈的拼杀，而是普普通通的行业中这些平平凡凡的小事。”从自己周围的生活中发现真与美，写出自己的真实感受，用我手写我心。

总之，要鼓励学生写真话，抒真情，就不能忘了提醒学生有一双发现的眼睛，让学生保持思想情感的健康性，要培养他们良好的、高尚的道德情操。正如陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，这里的“真”不但是写文章的工夫，也是做人的工夫。

参考文献：

胡春洞.写作教学法.高等教育出版社，2011-09.

編辑 赵飞飞