课堂教学改革拾遗

李晶

初中学生活泼好动，思想叛逆，对于教师来说，是一个不小的挑战。课堂教学中教师要时时刻刻关注学生的学习过程，关注所使用的学习方法，捕捉教学过程中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂教学效果更佳。在此，谈谈我的心得体会。

一、小组教学，提高课堂效率

原始的教学方法容易导致学生走神，不听指挥，再加上教法单一，没有创新，时间一久，学生就会感到厌烦。现在比较成熟的一种方法就是分小组教学。即把班级学生按照学习情况、上课表现、组织能力等因素平均分成几个小组，然后在课堂上让他们以小组为单位进行竞赛似的学习。学生会表现出较大的学习热情，大部分精力聚焦在学习上，并且在学习过程中能体验获得成功与进步的快乐。我们现在正试行郭思乐教授提出的生本教学，通过教学中学生的竞争来促进学生的学习积极性，取得了较好的效果。过去很多学习成绩不好的学生在竞争中基于自己的努力和组内同学的帮助，获得了很大提高。

二、激趣导入，提高课堂效率

很多专家不止一次提到过，好的课堂在开始就能引人入胜。那好的课堂开始怎么导入呢？有的学生喜欢音乐，老师就把音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，达到陶冶情操的目的。有的学生喜欢电影，就把与课堂知识有关的视频资料放到课前播放，学生在看的过程中或群情激奋、或喜笑颜开、或沉入回忆、或勾起遐想，把自己置身于课堂之中，知识之内。有时候一些照片、一段朗诵、一个故事都会引起学生的共鸣，以此作为切入口，就能很容易地把学生带入到课堂，并且在获得学生认同的情况下，学生接受其课堂知识就会更加积极主动，课堂效率自然也就会事半功倍。

三、改革创新，激励创造性思维

创新是一个民族进步的灵魂。如何给学生留有创造的空间是摆在我们面前的一个课题。我们反复学习新的理论思想，阅读优秀教师的文章，找出适合的教育教学方法充实自己。通过理论与实践相结合，我发现“让学生自己去尝试，动手去研究是发揮他们想象的最好途径。”把想象留给学生，去发挥自己的那一份纯真天性。课堂上的知识是死板的，但是学生的思维相当活跃。给他们创设适当的主题和氛围，他们会用自己的双手和智慧呈现给我们意想不到的惊喜。

总之，一个人的力量是有限的，集体的智慧是无限的，教师要善于学习，善于总结和反思，调动学生的积极性，发挥他们的想象，开发他们的创造力，带领他们开创未来。

编辑 孙玲娟