新课改教学理念下初中数学实践的教学思考

吴昊

摘 要：时代在进步，社会在发展，现代教育教学在现代社会生活中的实践仍在继续，在新课程改革的大背景下仍在落实，关于实践教学和高效教育留给的是深深思考。以初中数学教学实践为例，在新课改的实际背景下，分析新课程改革理念下初中数学的教学反思，真正做到对学生的有效教育。

关键词：教学思想；有效落实；有效突破

新课改的理解在于在现代教育教学的实践参与过程中，全面综合地将教学内容落实到学生自身，高效积极地保证学生真正参与，注重学生自主参与和實践，落实新课程教学实践，这才是现代教育教学不断完善以及新课改不断落实的表现，新课改教学实践证明，只有积极参与到学校内部教育，做好实践落实和教学思考，保证学生对学习内容的有效掌握和了解，才能真正实现教学目的在学校内部的有效落实，这是现代教育教学积极倡导和推崇的关键。

一、符合时代发展的教学思想

现代教育教学的有效落实在于内部教学实践落实与时代发展相结合而得到落实的表现。在新课改的实践落实中，保持全面综合结合时代的教学理念，落实引领时代的教学宗旨，让学生在参与学习的过程中得到时代与课程文化知识的综合教育，得到积极有效的学习知识，保障学生的有效成长和进步。在初中数学教学中的实践和参与中，真正保障内部的高效教学，是现代初中教学实践需要予以思考和关注的。

落实到初中数学的教学实践当中，对于学生来说，学习数学就是一个不断摸索—探索—理解—分析—掌握的过程，需要学生参与时做到思维逻辑以及脑力的灵活运转，教师在其中需要反思的是在真正规范自己教学活动以及完善教学内容的同时，能够真正有效地保证学生参与内部学习对学习内容的有效掌握，反思学生在新课改背景下的参与和实践学习是否真正有效地得到落实，这样学生才能在初中数学的学习参与中受益。

二、教学技巧创新化，保证内部教学有效落实

在初中数学的教学实践当中，许多学生由于对学习内容的不理解，参与数学学习的过程中其参与积极性就会有所减弱，教师无论在数学课堂上怎样呕心沥血的讲解，学生对于知识点的不理解，终会使学生对数学课程内部涉及的内容失去兴趣，这样的学习状况和态势，长久下去只会使教学课堂效率和教学质量下降，就不能真正有效地保证学生有效成长和进步，应用创新性教学技巧和手段，完善教学内容和方式，让学生积极参与学习当中，是教师需要真正反思的内容所在。

例如，在学习和接触反比例函数之前，学生对于这类函数的认识和理解会存在疑惑和不解，教师可以在初中数学的实践教学中充分利用多媒体技术，让学生更加清晰明了地认识关于分式的定义、定理、应用等，提高教学有效性，让学生在例题练习和参与实践学习的过程中基本了解和掌握相关知识，落实对学生的基础教学，这样才能真正实现现代教学技术在初中数学教学实践中发挥的真正效用。

三、针对教学内容重难点有效突破

学习对于学生来说永远都是一个辛苦的工作，对于学习内容的有效掌握，学生需要积极有效地参与才能保证掌握有效性，教师在参与初中数学教学实践中需要反思的是在教学内容的实际过程中做到课程内容重难点的有效突破和讲解，让学生在学习过程中真正受益，教师需要予以反思的是如何让学生在数学课堂上积极有效地落实到学习和实践当中，保证教学内容切合实际，保证教学重难点有效突破，保证学生参与学习的积极性，保证学生在学习课堂上对教学内容的有效理解和掌握。

例如：以“反比例函数”内容为例，首先让学生了解反比例函数的定义、性质以及用法，讲解y=（k为常数，k不等于0）可以参照例题让学生明白。

问：如果函数y=的图象是双曲线，且在第二，四象限内，那么k的值是多少？

答：有函数图像为双曲线则此函数为反比例函数y=（k为常数，k不等于0），即y=（k不等于0）又在第二、四象限内，则k>0可以求出函数的值。

对于学生来说，反比例函数的学习和参与是一个重要的知识点，学生在以后的学习和参与过程中函数内容也会有所涉及。因此，教师需要针对数学教学内容做重点讲解，让学生了解反比例函数的图象、定义、应用的来龙去脉，才能真正保证学生对学习内容的有效掌握。

综上所述，初中学校作为现代新课改落实的重要阶段之一，教学内部需要真正予以反思和重视的内容还有许多，保证内部教学反思的真正有效落实，落实到学生自身的学习和实践中，是现代新课改不断得到完善和进步的表现。

参考文献：

[1]闫德明，黄云鹏.试论中小学数学教师教育技术的内涵[J].数学教育学报，2012（2）.

[2]刘燚.数学教师能力获得途径的调查研究[J].数学教育学报，2011（6）.

编辑 孙玲娟