打造轻松课堂教学模式初探

李素兰

摘 要：课堂是教師的舞台。作为课堂重要角色之一的教师，肩负着主导课堂走向、推进课程进度、施展各种手段调动学生学习积极性的重要任务。学生渴望探索知识，而如何抓住学生这一心理，让学生在课堂上轻松学习、快乐学习是地理教师需要探索、琢磨的课题。结合多年教学经验，简要阐述如果打造轻松课堂，让学生在轻松氛围中高效学习。

关键词：地理教学；轻松课堂；教学模式

一、引入生活，情境构建

在各个学科不断改革、不断进步的今天，仍有不少地理教师在沿用传统单一、照本宣科的授课方式。不仅导致学生学得枯燥，不喜欢学地理，而且使学生变得只会课本理论而不懂如何将地理知识和现实生活结合起来，或者如何将所学知识运用到生活实际中。

对此，笔者做出小小的改变：结合当下焦点、热点问题，引入课堂，和学生共同探讨。例如，根据现在人们最关注、最忧心的雾霾问题，和学生探讨自己的哪些行为会加重空气污染，给生活带来负担。并结合国家做出的战略调整，引发学生思考哪些企业要做出整改，如何整改，有污染的企业所设地址的风向、风口的选择以及对人们生活、身体的危害等。如此，引导学生关注生活，爱上地理。

二、贴近生活，联系实际

学生学习知识，不是为了记在脑子里，而是为了应用在生活实际中。能信手拈来，随时随地拿来运用的知识才是“活”的知识；不能应用的知识只是死道理，这样学习的学生也是死读书、读死书。

文化改革、文化发展讲究贴近实际、贴近生活、贴近群众，地理教学也是如此。笔者在实际教学中，极为重视地理知识和实际生活的互动，如告诉学生冷空气来临，气温骤降，但空气质量会很好，雾霾消失等等，让学生明白，生活中处处能用到地理知识。

三、丰富语言，调动热情

教师在课堂上不必总是保持严肃、刻板的形象，这会使学生畏惧，提不起兴趣听讲，甚至厌恶地理这门课程。教师在授课时，可以用充满热情的语调、富有激情的肢体语言，把学生的热情调动起来。

笔者在授课时，经常会先带领学生唱一首符合时宜的歌曲。如讲到黄土高原这一章节时，刚一上课，笔者就带领全班合唱一首《黄河大合唱》，一下子激起了学生的兴趣，而后笔者沿着“山冈万丈高”“高粱熟了”“青纱帐”等歌词内容将学生带入黄土高原的风土民情中，打造了一堂气氛浓郁、教学效果极好的地理教学课。

参考文献：

王民.初中地理教学策略[M].北京师范大学出版社，2010.

编辑 王梦玉