小议语文教学中的创新教育

洪勇

创新教育就是要以人为本，以学习者为中心，通过生动活泼的教学活动，培养学生的创新意识和创新能力，使其成为适应时代发展需要的全面发展的高素质人才。語文教学中必须培养创新意识、创新思维、创新能力，下面笔者结合自己的教学实践谈一点粗浅的看法。

一、更新教育观念是实施创新教育的前提

一个时期以来，“应试教育”给我国基础教育带来的危害有目共睹，原因固然是多方面的，但最根本的还是教育观念问题，因为教育思想、观念决定着教育改革的方向，也决定着教育的质量，因此，中小学要全面实施素质教育，首先要从转变教育观念入手，在整个教育工作中，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量。在学校教育中，面向全体学生，让学生全面发展。只有教育观念更新了，才能在具体的教学实践中更好地实施素质教育，主动地参与改革，积极地实践探索，力求把工作做到最优化。

二、课堂教学是实施创新教育的主要途径

在语文教学中，我们要“授之以渔”，而不是“授之以鱼”，因此，实施创新教学是必要的，具体来说应该做好以下几方面：

1.建立开放的师生关系，营造民主、宽松、和谐的师生互动气氛。创新意识是一种发现问题、积极探索的心理取向。中学生创新意识的形成需要平等、民主的教学氛围。“亲其师，信其道。”在传统教学观念中，教师是权威，是真理的化身，“唯教师论”导致教学“一言堂”。但是学生作为独立的个体存在，有着他们自己的思想、情感。现代心理学研究表明，那种明朗的、乐观的心情，是思想海洋中充满生机的激流，而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷心情，则抑制人的思维。因此，让学生在不平等的关系下学习，学生的心情必然压抑。只有让“民主”走进课堂，建立民主平等的师生关系，允许、鼓励学生提出异议，保留自己的意见，才能促进学生独立思考、自主探索和发展创新。

2.把握教学内容的开放性，将自主权还给学生，让其主动探究，学会学习。旧式的教学，教师包办代替过多，学生依赖教师、依赖课本，基本全信教师、全信课本，学生不进行主体性的发挥，也就不能创造与革新。有人曾说：“没有学生学习的主动性，教育就可能蜕变为‘驯兽式的活动。”因此，让学生主动探究，学会学习，是培养学生创新能力的迫切需要。

3.鼓励学生质疑问难，激发创新思维能力。“学贵有疑，疑是探求知识的起点。”“小疑则小进，大疑则大进。”教师在教学过程中应积极鼓励学生大胆质疑问难，并针对学生提出的问题，适时正确地加以引导，激发学生创新。但要让学生“会疑”就应充分发挥教师的主导作用，在有疑处加以强化，促使学生认真质疑，培养和发展学生的创造性思维能力。

编辑 王梦玉