浅谈农村中学生英语学习的兴趣培养

邱桃桃

摘 要：在农村中学英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门并取得较大的成就，结合多年教学实践可以得出以下结论：兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动地学习的直接动力。因此，教师要想方设法把学生吸引到教学活动中，让学生体会到学习英语是一种乐趣，而不是枯燥乏味的苦役。

关键词：农村中学；英语学习；兴趣培养

一、建立融洽的师生关系

良好的师生关系是师生共同满足教、学需要的基础和保证。古今中外，教育家们都十分重视师生关系，一直致力于研究如何建立良好的师生关系及良好的师生关系对教学的影响。教育心理学告诉我们，融洽的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，激发学生主动学习的热情，从而提高课堂教学效率。若学生喜欢这位老师，就会相信老师讲授的道理，进而愿意学习老师讲授的知识，自然就会对老师讲的课表现出浓厚的兴趣，这就是我们常说的“爱乌及屋”和“亲其师方能信其道”。

二、积极运用灵活多样的教学方法

在课堂上教师采用什么样的教学方法会直接影响到课堂教学的效果和学生学习的方法。为此，教师在课堂教学中应努力以灵活多样的教学方法进行教学。教学方法多样化，才能使学生的学习兴趣稳定、长久。而对教学内容的处理，要做到由易到难、逐步深入，使学生学习的兴趣始终处于积极状态。这样，不但加深了学生对课文的理解程度，而且对其智力发展也有很大的裨益。同时，教学方法灵活多变，精讲多练，也有利于学生学习兴趣的长久保持。要做到这一点，教师可以根据不同的教学内容特点，力求用不同的教学方法来进行处理；根据课堂实际情况调整教学内容，改进教学方法，促使学生产生学习兴趣。此外，还要在教学中研究教学方法，摸索出一条适合中学生本身特点的学习方法，提高学生学习的兴趣和效率。目前，我国中学英语教学使用的方法虽然有很多（有听说法、激趣法、分层次教学法、交际法、角色扮演法、比较学习法、折中法及张思忠16字教学法、任务型教学方法（task-based instruction）、联想法、创设情境法、自由会话法、看图说话法、游戏法、竞赛法等等）；但从影响的范围和发展的方向及推广的价值上看，并没有哪一种方法能满足所有学生的需要。为适应不同学生的需要，以及学科特点、教师特点和课堂教学时间，使用灵活多样的教学方法和手段是必不可少的。教师在教学上要精心设计教学过程中的各个环节，要围绕学生能力素质的发展进行教学，尽量使课堂有所变化，让学生觉得新鲜有趣。同时，要开展丰富多样的课堂活动，灵活多样的游戏既可激发学生学习的兴趣，又可陶冶学生的情操。例如可以利用实际生活情景、表演情景、模拟交际情景等进行情境教学，根据课程内容创建合理而又有趣的情境对话进行教学，这样既可帮助学生学习英语，又能将枯燥乏味的单词和句型變得有趣起来，激发学生对学习英语的兴趣。此外，还可利用简笔画、图片、幻灯、录像、投影、多媒体、实物、直观教具、模型、图表等形式组织教学。在课堂教学过程中，巧妙地运用实物情景、动作演示情景、图画烘托情景、电教模仿情景、语言描述情景等，使它们有机结合并服务于实际运用之中。听、说、读、写交错使用，讲练结合，同时制造悬念，设“疑”巧“问”，启发学生寻找答案，并注意发挥学生思维的敏锐性，允许不同意见的存在，激励标新立异的回答，努力保持学生的好奇心兴趣、维护学生的自尊心，这些方法都有利于农村中学英语教学效率、效果的提高。

三、充分运用赏识教育

我们都知道，人是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功、喜悦、刺激的个体，中学生更是如此。教师对学生的态度极大地影响了他们学习的积极性，对其学习动机可以说起到了决定性的作用。教学中的赏识教育还起着不可低估的调节作用。表扬是一种催化剂，能调动学生你追我赶的劲头，使之成为学生奋发向上的内驱力。要想激起一个人对成功的追求，就要让他尝试到成功的快乐。一个学生在他学习时，如果获得了成功，那么在他的内心深处就会产生自豪以及欢喜的情绪；同时对这种感觉产生亲切的感觉，这样就可以反馈出强大的驱动力，激励他们一次又一次地朝着成功前进。因此，老师若要想激发学生心里的强烈求知欲，就一定要让学生从自主的学习中找到成功的快乐。原因在于，学生只有获得了成功才能真正获得更高层次的欢快感，同时产生强大的能动力，争取更大成功。尤其是对学习有困难的学生而言，其成功的意义不言而喻。所以在课堂教学中，一定要为学生打造自主学习同时多次追求成功的相关条件，一定要让学生可以展现自己的才华，为他们的展现提供机会。对学生的回答、操作等都要加以鼓励，就算学生的回答可能并不是正确的，也要对他们的勇气加以赞许。又如，在给学生的作业进行批改时，错题不打“×”，画出错的地方，让学生订正后仍然评为优等，单元测试也是如此。学生经过一段时间的训练，学习的成功感、自信心倍增，充分相信自己的潜在聪明才智，他们在一次次的成功中，体验学习的快乐。学生在教师爱的沐浴下茁壮成长，逐渐形成活泼开朗、意志坚强、求知欲望强的良好心态。

四、快乐教学

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”要想使中学生能够积极主动地学习枯燥乏味的英语，必须激发学生学习英语的兴趣。要激发中学生学习英语的兴趣，教师必须努力做到将枯燥乏味的英语课变得生动活泼起来，同时还要营造一种轻松、和谐、平等、愉快的课堂氛围，让学生在快乐中学习。实践证明，宽松和谐的课堂氛围更有利于学生对知识的接受。在这种课堂氛围中，学生在愉快学习的同时不仅培养了自己对英语学习的兴趣，而且也增强了学习英语的自信心。教师要做到快乐教学，除了上述几点外还应将课堂活动应用到教学中去。例如，坚持值日演讲或每日一句的常规活动；内容形式从简单到复杂且多种多样，可以进行唱英语歌、讲英语笑话、猜英语谜语等活动。在活动教学中，还可以将学生进行分组；在组织活动时，要认真组织活动，教师要充分发挥引导者的作用。这样，在活动教学中既锻炼和提高了学生英语口语的能力，又提高了学生学习英语的兴趣。

总而言之，兴趣是成功的基础，更是学习的基础。英语学习对于中学生而言，一开始最重要的就是培养学生浓厚的学习兴趣。而作为教师，则要努力研究与实践培养学生学习的兴趣，将其作为教学改革的一个重要课题，这样，必将为英语教学改革开辟一个新的天地。

编辑 谢尾合