浅谈如何抓好初中语文教学

王红霞

摘 要：我国新课改推行近十年来，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的基本要求被简称为“三维目标”，在这一目标体系下，初中语文的课程标准就变得十分严格，并要求教师在课堂教学中全面、深入地挖掘，在初中这个重要的学习阶段，帮助学生学好语文、爱上语文。那么如何抓好初中语文教学？有哪些具体的方法？针对这些问题，结合教学案例和小学阶段的教学特点来全面分析。

关键词：多方资料；兴趣培养；提高效率

一、培养学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”学生行动或者学习的动力都是来源于兴趣的支撑。因此培养学习兴趣，让学生觉得学习是一件快乐的事情就是教学过程中最首要的任务。（1）善于诱导。兴趣的培养在于诱导。问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。没有问题就不会有解释问题的思想、方法和知识；没有问题也就难以诱发和激发求知的欲望。（2）增强信心。学生对学习不感兴趣，很大程度上丧失了信心，学习过程中肯定会遇到一些困难，而处于初中阶段的学生自控能力和心理因素还不是很高，因此很容易就会放弃学习。所以在教学过程中，我们要时常鼓励，哪怕是一点点的进步，我们也要帮助学生重拾信心，让他们爱上学习。

二、课堂上要“讲清”“讲精”

中国文化博大精深，常常一个字在不同的情景下就会有不同的意思。那么在教学过程中我们就需要将每一个字和词讲清楚。为了深刻领会概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性上，同时还要及时纠正某些用词不当及概念认识上的错误，这样做是有利于培养学生严密的逻辑思维习惯的。新课改的春风吹向了全国，各个学校也都踏入了课改的大军。课堂上老师不再是嘴不停歇的“讲师”，而是重新被定义为指导者。在教学过程中，老师需要把文章的精华之处进行指导与点拨即可。例如《孔乙己》这篇难度较高的文章，老师需要交代一下时代背景和嘲讽的中心思想，再把思考这篇文章的思路和线索做一下指导，剩下的就可以交给学生自己去探究。

三、课堂要利用多方资料和手段帮学生加深理解

传统的教学以“教师的嘴巴和粉笔”为主要教学模式，课堂容量有限、教学手段单一。但使用计算机课件则不同，它可以最大限度地调动有用资源，如视、听、读、写功能的大大增强；利用“热键”做注解；补充课本中没有的阅读资料；利用网上资源进行相关知识的搜索，这些都有助于增大课堂容量，培养学生的求知欲，活跃课堂气氛。

四、多注重语文的积累与记忆

语文学习无外乎是积累与记忆，积累是学习语文的低级阶段，而记忆语言是辅助阶段。语文学习主要侧重听、说、读、写四种能力的培养。这四种能力的形成相辅相成、互相促进。积累主要是课内积累和课外积累两个方面：

1.课内积累是指如何学习课文并从中获得语文知识

语文课本是一个很好的材料库，它上面的课文多是选自古今中外名家作品，很经典也很新颖，有一定的高度，值得我们学生学习。学习语文课本是我们学习语文的主途径。我们要把课文学习好，那样才会以点带面，用课本课文的“点”去带动生活语文的“面”。

2.中考语文课内考的分数很少，所以在做好课内积累的同时，更要做好课外积累

充分利用好身边的有限资源作好积累，要鼓励学生经常阅读一些优秀刊物，阅读之后可以写一些讀书笔记或者心得，只要有益于我们的学习都可以积累到积累本上，教师要定期加以指导积累资料的运用。材料要广博而新颖，时代感强。平时对看新闻，关注国家大事也要做一定的要求，要让学生从社会上以及国家发生的事情一是做一定的了解，二是要在这个过程中树立正确的价值观，要力争做到“家事国事天下事，事事关心”。

而中国上下五千年的文化，如此的精彩，如果我们不记忆的话，就无法完成传承的任务。在平时的学习过程中，记忆一些优秀的历史文化，优美的段落，是可以提高自身的文学修养的。记忆，是需要我们的大脑来完成。如何提高我们的记忆呢？（1）理解融会，增强记忆。理解和揭示知识的本质联系，要比死记硬背的效果好得多。理解了再背，就意味着增加了信息冗长量，就能触类旁通，历久不忘。（2）反复复习。记忆东西，不要在一个时间段内，要分开多次看。反反复复记忆，这样记忆既轻松又牢固。

“百年大计，教育为本。”当今的教育已如同人类吃饭睡觉一样普遍并且受人重视。初中教育同样是基础教育中的重点，作为园丁，我们身上肩负着重担。因此我们要时刻更新教育观念，注重培养学生的学习兴趣，提高课堂效率，从根本上提高其综合素质，树立正确的人生观、价值观，使其终身受益，是每一位初中语文教师义不容辞的责任。

参考文献：

[1]陈灵芝.初中语文“一主多翼，读写双赢”课堂教学模式探析[D].山东师范大学，2011.

[2]邱爱平.初中语文复习方法初探[D].苏州大学，2012.

[3]王明建.囿于传统的突围：语文科课程早期现代化研究[D].华东师范大学，2013.

编辑 温雪莲