初中英语教学中的口诀式教学

宋丽萍

摘 要：在英语语法教学中穿插口诀式教学，可以提高学生学习语法的兴趣和学习效率。

关键词：初中英语；语法；口诀式教学

在初中英语从教过程中，学生在英语学习过程中遇到的困惑使人甚感忧虑，尤其是英语学习中的语法学习。

语法教学是一件极为枯燥的事情，而新课程理念又提倡我们在实际教学过程中避免单纯的语法教学，但是语法教学是一个至关重要、必不可少的环节。为了解决现实与理论之间存在的矛盾，这就要求教师极力找出一种两全其美的办法，把原来枯燥乏味、难以理解和记忆的语法知识变得妙趣横生。

新课程标准将英语课程的总体目标确定为培养学生的综合语言运用能力，并指出改革的重点是要改变英语课程中过分重视词汇与语法的传授，忽略对学生综合语言能力的培养，但这并不意味着我们在实际教学中应该完全脱离语法知识的讲授。如果完全脱离语法教学，将会使学生在学习中困难重重，无法理解句子的意思，不懂什么是时态，什么是语态，完全没有语法这个概念。那么整个英语教学就会举步维艰，事倍功半。如何扭转这种局面，使学生轻松学习语法知识，而又顺应新课改的潮流，就成为当前亟待解决的问题之一。

在教学实践过程中，我发现语法教学虽然重要，但由于其理论性太强，学生对此并不感兴趣，甚至感到厌烦。而有一种方法可以使学生逐渐喜欢学语法，进而轻松愉快地学习语法，那就是——口诀式教学。下面我就通过一些教学中的实际案例阐述一下口诀式教学的优点：

一、口诀式教学可以运用于词汇教学中

词汇是语言的基础，离开词汇，语言就会失去意义，而学生词汇的贫乏使得单词容易混淆，就会造成理解和表达上的障碍。长期以来，词汇教学一直停留在单纯和一味背单词的水平上。学生在记忆单词时，有些形近词或同义词就容易混淆，这就要求教师能教给学生一种快捷而有效的方法，避免或减少学生走更多的弯路。比如，学生总是将some time，sometime，some times，sometimes混淆。虽然看似简单，实则很难分辨。这时口诀式教学就派上了用场。我们可以用四句话总结和分辨它们的意思，即“some time分开‘一段时间，sometime相聚‘某个时候，some times‘几次分开带‘s，sometimes‘有时相聚加‘s”。短短四句话就简洁明了地概括了这四个易混淆词的意思及用法。而且我还发现这种方法很奏效，即使是班上那些后进生，在学习了这四句话后也能分辨清楚这四个词。

二、在学习单词时，有些单词虽然不容易混淆，意思也容易被记住，但要正确运用它们就不容易了

以“population”为例，大部分学生知道这个单词的意思是“人口”，也能够把它正确地拼写出来。由此可见，掌握其意思并不难，难的是掌握它的用法。一般情况下，说到“多”就会用到“many”和“much”，但是人口的多少和它们一点关系都没有，而且它作主语时谓语到底用单数还是复数呢？此单词在实际运用中可谓变化多端，学生也会疑问重重，有些甚至会感到一头雾水。面对这种情形，我们也可以将它的用法以口诀的形式总结出来传授给学生：“人口多用‘large，人口少用‘small；提问人口用‘what，替代人口用‘that；人口总数作主语，谓语动词用单数；部分人口作主语，谓语动词用复数。”用这种方式将“population”的用法总结出来，不仅读起来朗朗上口，而且更容易记忆。运用口诀再加上详细的解释，学生就可以迅速准确地记住它的用法，极少出错，而且不会感到乏味。

三、在学习英语的过程中，除了词汇困扰学生以外，如何正确运用时态成为一个至关重要的问题

要表达出一个正确的句子，必须要先确定这个句子的时态，而有时句子的时态与句中的时间状语不太一致，这似乎与语法常规不太相符，也就使学生无从下手。以状语从句为例，Please turn off the TV when you （leave） the room. 和 If he （comes） here tomorrow， I will call you. 按常理，这表达的是将来的动作或行为，理应用一般将来时，但这里必须用一般现在时。学生肯定想知道这是为什么。那么，我们同样可以用口诀的形式解释清楚，状语从句的结构——“主将从现；主情态从现；主祈使从现。”这句话足以解释为什么在空白处要填“leave”和“comes”的原因。第一个句子是由when引导的時间状语从句，第二个句子是由if引导的条件状语从句，两个句子都是状语从句，所以都符合口诀中所述的结构。

四、在初中阶段，句型转换可以称得上是重中之重，特别是“直接引语变间接引语”或“变宾语从句”

这里我们也可以运用口诀式教学使其简单化。如果直接引语是祈使句，变间接引语时则可以表达为“若是肯定祈使句，told， asked，ordered后跟to do sth.；若是否定祈使句，not to do后边行。”如：He said to me，“Dont talk in class.”变为间接引语应该是：He told me not to talk in class.如果直接引语是表示客观真理（包括客观真理、自然现象、名言警句等）的句子，变间接引语或含有宾语从句的复合句时应遵循“从句若是表真理，须用一般现在时”的规则。

口诀式教学还可以贯穿到英语教学的各个层面，穿插在本来枯燥、单一、乏味的语法教学中。这样既可以起调节作用，使学生不再畏惧语法学习，而且由于口诀读起来朗朗上口，可以方便学生记忆，最终达到事半功倍的效果。所以在英语教学中，我们不妨采用这种方法，以提高英语教学尤其是语法教学的效率。

参考文献：

刘桂香.口诀记忆术与初中英语教学[J].中学生英语：初中版，2010（Z4）.

编辑 王梦玉