充分发挥军训的育人功能 提高学生综合素养

翟延永

一个国家的国防关系到一个国家的生死存亡，是一个民族凝聚力的重要体现。中国以及世界的历史告诉我们一个道理：落后就要挨打。所以对全体公民开展国防教育具有重要的意义。邓小平曾经说：“国防教育要从娃娃抓起。”要做到这一点，最有效的途径就是对学生进行军事训练。通过军事训练，对学生进行爱国主义、革命英雄主义和人民军队的传统教育，激发学生的爱国主义热情，增强建设祖国、保卫祖国的责任感，从而推动全民国防教育的发展，弘扬中华民族的传统美德，使全体公民都树立起居安思危、常备不懈、有备无患的国防观念。

一、通过军事化管理，培养学生良好的行为习惯

1.通过军事化管理，使学生养成遵守纪律的习惯

为使学生在遵规守纪方面有所突破，在军训的过程中，把一日生活制度和一日生活军事化作为养成教育的突破口，从起床到熄灯，从内务秩序到言行举止，从集合站队到出操、上课，都要制定严格的制度，要求全体学生必须按照条令规定，严格约束自己。要求做的就堅决做好，不符合要求的事坚决不做，在一切活动中做到令行禁止，听从指挥。

2.通过军事化管理，培养学生做事认真细致的习惯

在军训活动期间，要求学生早晨起床，着装要整齐；早操，队列要严整，号声要响亮，精神要饱满；内务整理，所有物品都要按照统一的要求摆放；早午晚就餐，打饭要有秩序，军歌要响亮，就餐要安静。在军事训练过程中，要求学生认真观察和学习教官的示范，大到班级的队形队列，小到每个人的手形步幅，都要做到整齐划一。这就要求学生在活动期间必须一丝不苟，不能有半点懈怠。

3.通过军事化管理，培养学生良好的生活习惯

在活动期间，要求学生注意养成良好的生活习惯。要能把自己的床铺整理得干净整洁；就餐后，能把自己的餐具洗干净；校园里见到老师和教官要敬礼问好；要珍惜粮食，节约水电，为建设节约型社会贡献自己的力量；要做文明观众，尊重他人，不喝倒彩；要勤洗手、洗脚，勤剪指甲；要学会清洗自己的衣物；要制订理财计划，管好自己的财物和就餐时的饭票，花好自己的每一分钱。通过这些生活习惯和生活技能的培养，有效地提高学生的生活自立、自理能力，为学生将来的学习和生活奠定坚实的基础。

为了达到上述的养成教育目标，要求学生在日常生活中坚决做到“四会”“五能”和“六不准”。“四会”是指：会学习，会健体，会内务，会军事；“五能”是指：能按《内务》条令料理好自己的事情，能积极参加各项活动，能主动捡起垃圾，能主动向师长问好，能主动帮助他人。“六不准”是指：不准顶撞老师和教官，不准随便动用他人物品，不准乱扔垃圾、物品，不准浪费水、电、粮食，不准使用不文明语言，不准损坏公私财物。通过“四会”“五能”和“六不准”的养成教育，使学生逐步树立起“从小处着手，从小事做起”的观念，提高学生的社会适应能力。

二、开展各类德育实践活动，提高学生的思想道德修养水平

在军训活动期间，开展诗词诵读、国旗下演讲、听校园广播、参加才艺展示等多种形式来开展爱国主义教育、礼仪教育、感恩教育、诚信教育、守法教育，以丰富的内容和灵活的形式开展青少年思想道德建设活动。通过各类德育实践活动，更加深刻地培养学生的爱国情感和集体意识，培养学生关爱社会、关心他人的高贵品质，引导学生积极参与“五小”道德实践行动，在家做一个孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做一个热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做一个团结友爱、相互帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做一个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做一个胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。通过参加各类教育，使学生从小树立公民道德意识，养成良好的社会道德行为习惯。

三、开展素质拓展活动和各类自护自救演练活动，提高学生的安全意识和遇险自救能力

通过军训活动，组织学生参加模具组装和谜语竞猜活动、科技探究类课程及素质拓展活动。在教官、老师的指导下认真学习，主动探索，深入思考，寻根溯源，最终达到拓展知识、提升能力、发展兴趣、增强创新精神和实践能力的教学目的。同时组织学生参加“大鱼网”“折回跑”“渡河”“你抓我救”等体育游戏活动和“地雷战”“连环马”“人椅”等拓展项目训练，让学生在活动中获得知识，在运动中得到快乐，在参与中锻炼意志，从而增强集体的凝聚力和团队成员之间的沟通能力，培养团队成员的分工协作精神和个体的应变能力，进一步培养学生勇敢、坚强、活泼的性格和健康的体魄。

总之，学校要通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。

参考文献：

[1]张晋阳.注重军训实效，发挥育人功能[J].师道：教研，2011（5）.

[2]孔毅，赵万东，李晓雪.以提高育人质量为着眼点，创新学生军训模式的实践[J].北京教育：德育，2014（5）.

[3]曹守奎.中学军训素质教育功能之我见[J].吉林省教育学院学报：中学教研版，2009（4）.

编辑 王梦玉