寓思想素质教育于英语教学之中

李小兰

【摘要】育一切人，育好一切人应该是我们育人的宗旨。而英语是一门语言学科，具有很强的思想性，在英语教学过程中注重培养学生的思想品德，无凝对完成教学任务、提高教学质量和育健康人起到无法估量作用。

【关键词】英语教学 思想教育 中学英语

思想品德教育是素质教育的关键，是完成教学任务的保证，是提高教学质量的基础，是学生健康成长的前提。育一切人，育好一切人应该是我们育人的宗旨。如果人的思想道德素质不高，要实现高度文明、高度民主是一句空话。而青少年没理想、无道德，要提高文化素质谈何容易。英语是一门语言学科，具有很强的思想性，它能直接反映人们的思想情感和影响文化科学知识的传播。所以教师在英语教学过程中应注重培养学生的思想道德品质，提高学生的社会主义公德意识和明辨是非的能力。下面谈谈我在教学实践中的一些尝试：

一、必要性教育

首先要学生从思想上明确学习英语的重要性。大纲中指出：“外国语是进行国际交往的重要工具。为适应我国实行改革开放政策，加速社会主义现代化建设的需要，应当是尽可能多的人不同程度掌握一些外国语。”为此本人对初一新生的第一节课就是“为什么要学习英语？”（上好本节课将会使学生后续学习英语的强进动力）。大到世界交往中，英语语言占三分之二以上，小到生活用品中的说明书等。使学生树立学英语的正确思想，克服：“我是中国人，学外语干什么？”的错误思想。这一必要性教育要自始自终贯穿在整个英语教学中。

二、良好的行为习惯教育

初中英语入门阶段的教学内容主要反映了学生的日常学习和生活。因此我在整个的教学过程中注重对学生灌输文明礼貌、团结友爱、助人为乐、遵纪守法等品德教育，同时对学生进行正确的人际交往教育。鼓励学生用英语说：“Good morning （afternoon） How are you ！ Nice to see you ！ Thank you Excuse me…”等日常生活用语和文明礼貌用语。批评教育个别学生用英语说脏话，甚至将英语变了调说不健康的话。教育学生进入电教室、语音室不能大声喧哗，不能打闹乱跑动，更不能损坏设备。教育学生在公共场所保持良好的秩序和爱护公物的品德。用英语新教材中许许多多的精言妙语陶冶学生的情操，净化学生的心灵，使学生的日常用语和行为既规范又得体。

三、刻苦学习教育

语言不是随便可以学好的，尤其对于贫困山区刚进入初中的学生，英语是启门教育，由于没有语言环境，学生主要通过默读、抄写进行学习，与大纲中的教学目的相矛盾，容易使学生对英语的学习出现障碍。而义务教育全日制初级中学英语教学的目的：“是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步用英语的能力。”为此，教师需要转变教育观念，端正教育思想，改进教学方法，并用现代化教学媒体时时激发学生的学习兴趣，鼓励学生刻苦学习。例如为使学生发音准确、口语自然。我借鉴“疯狂英语”教学者—李阳提出的“三最”（即最大声、最清晰、最快速）口腔肌肉训练，在课堂、晨读、课外活动、大型集会、游戏、演说等各种活动中，鼓励学生大声说、大声读（但一定要清晰），以克服学生怕羞的心理因素。既是口干舌燥也要一遍又一遍的操练。

为使学生书写规范，我不仅要求学生作业书写干净、整齐和规范，而且要求学生的平时练习（包括课内、课外等）也要干净、整齐和规范。在这种刻苦磨练的过程中，还要求学生将思考、视觉、动觉有力的配合，而不能是单纯的抄写。总之，无论什么时候，都严格要求学生，多方面培养学生的主动性、独立性、坚持性、果断性和自制力，培养学生坚强的意志，刻苦学习的精神和一丝不苟、扎扎实实的思想作风。

四、爱国主义教育

列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”学英语就是为了加强中国与其它国家的各种交往，便于促进社会进步，用所学的知识为祖国建设服务，而不是以出国为目的。为此，我在教学中，根据教材的现有资料和从教材外搜集的资料，给学生讲述外国和我国部分科学家、外交家、学者的经历和祖国建设发展前景以及国家对青少年一代的殷切期望，以培养学生的责任感，增强爱国主义情操。如学习Chinese（中国人），本人就对学生说，港澳台同胞、海外侨胞等都叫Chinese，大陆人和他们有共同的语言、风俗习惯、民族传统和对祖国共同的情感。97年香港的回归、99年澳门的回归，有利于台湾的统一，我们要振兴中华，为祖国统一而勤奋学习。又如学习句子：What is he/she？He/she is a…这个句型我让学生将各自长大后想干什么写在纸条上，对好的加以鼓励进行展览。这样通过多方练习，教育学生从小要树立远大的理想，并为实现自己的理想而努力。

总之，中学英语的素质教育是多方面的，诸如辩证唯物主义教育、心理素质教育、科学方法教育等，方法也是多种多样的。尤其是它将随着社会主义建设的发展而发展，在不同时期，根据社会的需要将会增添新的内容或提出新的重点。但是英语教学中的思想品德的基本内容是稳定的，而且各内容是相互联系，相互渗透，相互储存，构成一个整体，对学生的思想品德培养是非常必要的，绝不可偏废。

参考文献：

[1]何凌.浅谈英语教学中渗透道德教育的作用[J].成才之路， 2010（25）：204-205.

[2]李光锐.浅谈英语教学中德育教育的渗透[J].中国科教创新导刊，2009（18）.

[3]招明良.英语教学中进行素质教育的意义和策略[J].新课程导学，2012（05）：90-91.