新课标下小学数学教学改革的思考

刘静

摘要：随着我国课程改革的深入，新课标的出现给素质教育的全面推广提供了更多的支持，尤其是在数学课程的教学当中，教师将会越来越重视对学生数学综合素养的栽培，让每个学生在参与了数学课堂学习之后有所收获，实现既定的教学目标。本文着重关注了新课标下的数学教学情况，对如何更好地实现数学课堂方式的调整与完善提出了系统性的研究，起到了较强的帮助作用，也对广大小学一线工作者更好地开展教学提供了指导性的意见。

关键词：教学方法；新课标；创新；小学数学；转变

【中图分类号】G623.5

随着我国教学改革的进一步推进，新课标已经成为了我国广大教学单位的重要工作理念之一，而广大基层教学单位也开展了细致而丰富的教学改革工作。也间接导致了我国小学教学工作的不断提升，这一点在数学教学当中额外明显。传统的数学教学选用的都是填鸭式教学，这样的教学模式很容易让学生丧失学习的兴趣，而新的教学手段更加看中教师与学生之间的交流与互动，进而能够吸引学生积极地参与到教学当中来，教师与学生也很容易成为真正的朋友。随着新课标的不断贯彻落实，一些问题也出现在小学教师的实际工当中。由于一些地区的教师与学生无法快速的适应这样的教学方法，导致了无法适应教学模式的情况出现，也是我国当前新课标教学中出现的主要问题之一。

因此，当前的新课标教学仍然有很多需要改进的问题，也还需要广大教职员工的不断努力，我国的新课标改革仍然处于初级阶段。在当前的小学数学教学当中，还有以下几个关键问题需要解决：（1）教师要用丰富多彩的教学手段来使学生了解并掌握数学在实际生活中的运用，让学生学会在生活中使用数学，进而提升学生对数学教学的喜爱程度。（2）教师要将与数学有关的学科联系在一起开展教学，进而提升多学科之间的交互。（3）提升学生的数学思维水平，多用生动活泼的教学手段来完善学生的思维模式，确保完成课上的教学目标。为此，我们应当在实际教学中注重以下几点。

一、贯彻以人为本的教学理念，充分提升学生在课堂上的作用

在我国传统的教学当中，由于教学方式多选择填鸭式教学，因此教师往往处于课堂的核心地位，这样的教学方法过于重视教师的作用，而忽视了学生的感受。在新课标教学理念出台之后，我们从教材当中发现了教学理念的改变，教材充分考虑到了学生的感受，由于不同情况的学生自身接受能力的差异，教材也根据不同学生之间的差别来规划了更多的教学手段。考虑到不同学生接受能力的不同，因此为学生制定了不同的学习方法。而教师也应当注意到这一点，在备课的时候多读考虑学生的感受，根据学生不同的接受能力来调整自己的教学方式。

二、在玩中学，在学中玩，激发学生学习数学的兴趣

由于小学生的心智发育尚处于不完善的水平，因此在课堂上很容易被其他有趣的事物所吸引注意力，学习一段时间之后就很容易丧失学习的兴趣。每一堂课有四十分钟的教学时间，假若教师在授课的时候仅仅传授单一的理论知识，很容易使学生慢慢地就丧失了学习的能力。在新课标的教学理念当中，很明确的表明了教师应当改变自己的教学方式。多去构建一种丰富多彩并且寓教于乐的教学氛围来提升学生的学习质量，多学会去通过适当的培养方式来提升学生独立解决问题的能力。这样的教学要求对教师的能力也提出了更高的要求。在实际教学中要学会利用高科技的教学手段，多使用多媒體教学、计算机教学等教学方法，通过这样的教学来吸引学生参与到教学中。每隔一段时间教师还可以让学生将自己实际生活中的问题带到课堂上与同学们一起讨论，通过解决生活中的问题来让学生感受到学习数学是有用的，推动学生主动去解决生活中的问题。

三、提升团队相互的学习能力，一起解决数学问题

作为一个实现了长达几十年计划生育计划的国家，现在的小学生大部分都是独生子女，在家中百般娇惯，养成了很多不好的习惯。很多教师都反应，手下的学生出现了不同程度的问题，在课堂上不乐于参与教室布置的活动，没有养成团队意识与操作习惯，缺乏独立解决实际问题的能力。并且不同学生的实际情况差异较大，出现这些问题的比例也有所不同。教师应当通过大量的团队教学合作来提升学生的交流与互动，将不同情况的学生分成不同的小组来开展分层教学，才能切实提升学生的团结合作能力。在这样的教学中，学生们逐渐养成了相互竞争，相互比拼的习惯，在学生尚未走上社会之前就养成了良好的性格，也为学生日后的学习打下坚实的基础。

四、在保持优良的教学传统的同时提升教学创新的质量

在传统的小学数学课堂当中，教师一般都会采取讲解法、演示法等基本的教学方法，随着新型教学方法的采用与推广，教师也应当随之改良自己的教学手段与教学方法，将全新的教学手段引入到小学数学教学课堂当中。但是在实际的教学中往往出现一些难以预测的情况，最常见的就是教师在采用大量新颖的教学手段的同时忽略了对传统教学手段的重视，虽然能够极大程度的提升学生学习数学的兴趣，但是学生在参与课程之后经常反应学到的知识十分有限，花了太多精力关注花哨的教学手段，出现这样的反应也是正常的。教师应当学会糅合传统教学与新课标教学之间的优点，在课堂上多用新的教学手段吸引学生注意力的同时也别忘了传统教学所带来的教学效果，只有这样才能让学生真正有收获。

五、结语

综上所述，随着新课标教学理念的不断贯彻落实，小学数学的教学也越来越需要教师付出更多的精力与思考。由于我国传统的教学理念已经根深蒂固，我们不能奢望在短时间内小学教师与学生能够接受新课标教学所带来的全新理念，而应当给予他们更多的耐心与细心。广大的基层教师也应当提升自己对新课标教学大纲的理解能力，将新的教学理念与与传统的教学手段有机地结合在一起，才能切实推动我国小学数学教学向更好更快的方向发展。

参考文献

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