初中计算机教学中学生学习兴趣的培养

李毅

【关键词】初中 计算机教学

学习兴趣

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2015）04A-

0120-01

初中计算机教学的主要任务之一是激发学生对计算机课程的浓厚学习兴趣，促使学生主动了解计算机的基础知识，熟练掌握计算机的基本技能。初中计算机教材中的部分课程内容略显枯燥，很容易让学生在学习过程中产生厌烦心理，导致其学习兴趣不高，学习动力不足。针对这一情况，教师可在教学过程中使用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，从而提高学生的学习效率和学习效果。

一、好奇为媒，实现新课的精彩导入

兴趣是一把打开知识宝库的钥匙，当学生对某一知识产生浓厚的兴趣时，他的大脑就会处于兴奋状态，产生积极主动的学习意识。鉴于此，初中计算机教师可以通过深入了解学生的心理情况和学习需求，认真备课，精心选择学生比较感兴趣的事例。值得注意的是，在教学过程中，教师要适当运用事例进行新课导入，不要出现本末倒置的现象，使学生分散学习注意力。

例如，教授桂教版《信息技术》八年级上册第二单元“我国GDP的发展——动画制作初步”中“Flash初识”的内容时，教师可以先展示几段新颖有趣的Flash动画，引出本单元的学习主题——Flash动画，并告知学生，可以把这一知识运用到各个领域中去（如很多手机、化妆品、房地产、汽车等方面的广告使用了Flash动画，企业网站、学校网站、个人网站等动态网页的制作离不开Flash动画，MTV制作、游戏开发、导航条、小游戏、产品展示等都可以通过Flash动画实现）。教师在讲述中辅以相应的动画展示，让学生能够真正了解Flash动画在生活中的应用，从而增强了学生的好奇心，打破了“学生等待教师讲授”的消极心理定势，极大地激发了学生进一步学习的兴趣，实现了新课的精彩导入。

二、举一反三，开发学生的多项思维

在初中计算机课程的教学中，教师要重视学生思维能力的培养，尽量做到“举一反三”，运用多种方法和手段来解决问题。在教学过程中，教师要注意将新学的知识与所学过的知识进行有效结合，实现学习新知与复习旧知相统一。

例如，教学桂教版《信息技术》九年级上册第一单元“制作多媒体作品”中“多彩的版面设计”的内容。通过学习前一课“给作品做个整体规划”的内容，学生已经掌握了如何选择多媒体作品的主题和内容，能对多媒体作品的结构进行有效规划，还学到了搜集、加工相关素材的方法。本节课教师可以趁热打铁，通过“视频讲解演示—学生自主操作—教师指导”等环节，要求学生用Photoshop对作品封面进行设计，以突出作品主题，从而让学生在模仿的基础上掌握羽化工具、文字工具等的具体应用。学生掌握了这方面的内容后，教师还可以引导学生利用之前所学的知识，创造性地解决问题，如：运用Photoshop来设计版面；运用Word对版面进行美化设计；把Word上的图片复制到图片处理软件中进行技术处理，随后再复制到Word中去；通过应用图片处理、文字处理等相关知识，对版面进行美化设计，实现图文并茂的效果。这样教学，让学生对计算机课程的学习产生了更大的兴趣，锻炼了学生的想象力和创新能力，同时还开发了学生的多项思维能力。

三、学以致用，解决生活中的实际问题

在教学过程中，如果只是单纯地学习计算机课程内容会略显枯燥乏味，要是教师能够把课程内容与生活中的真实事例结合在一起，通过让学生解决生活中的实际问题来加深对计算机重要性的了解，可以有效提升学生的学习兴趣。

例如，教学桂教版《信息技术》八年级上册第一单元“大家都来献爱心——电子表格的应用”时，教师可以先向学生讲解表格的制作、信息的输入等知识，并要求学生对教材中“爱心义卖”等相关项目进行操作。当学生熟练掌握电子表格的应用后，教师可以要求学生进行实践操作以解决生活中的实际问题，如：开展“中学生消费情况”调查工作，使用电子表格对所收集的调查数据进行处理和分析；使用电子表格对本学期的段考成绩进行统计和分析；运用电子表格来记录自己的月消费情况。解决生活中的实际问题，能够有效培养学生的信息技术运用能力，增强学生的学习兴趣。

总之，学生的学习兴趣是学生学习的基本动力，在初中计算机教学中，教师要重视对学生学习兴趣的培养，坚持“以学生为中心”，强调学生的学习主体地位，营造良好的学习氛围，运用多种教学手段，为学生提供更多的实践机会，不断增强学生的学习积极性。

（责编 雷 靖）