民办高校学生境外实习项目的开展与管理

邱莹

摘 要 随着中外交流的不断深入，各民办高校正积极开展学生境外实习项目，拓展学生就业新渠道。根据民办高校的办学特点，境外项目主要以校际合作和校企合作形式存在。针对不同模式项目开展有不同要点，境外实习项目的学生管理也需从校内审批、校内宣传与选拔、项目的行前教育以及境外学生的管理几方面着手。

关键词 民办高校学生 境外实习 项目开展 项目管理

中图分类号：G648.7 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.05.005

On the Development and Management of Private College

Students' Internship Program Abroad

QIU Ying

（Wuhan University of Science and Technology， City College， Foreign Affairs Office， Wuhan， Hubei 430000）

Abstract With the deepening of exchanges between China and various private colleges and universities are active in student internships abroad， develop new channels for student employment. According to the characteristics of the school's private colleges， mainly in overseas projects and inter-school cooperation in the form of school-enterprise cooperation. Projects carried out for different models have different points， student management overseas internship program also needs approval from the school， school publicity and selection， the first line of the project management education and foreign students several aspects.

Key words private college students; internship abroad; program development; project management

近年来，随着中外教育交流的不断发展，各大高校开展的大学生境外实习项目不断增多。教育部在《关于加强高校学生赴境外实习及志愿服务有关管理工作的通知》中指出：高校学生赴境外实习和志愿服务对其开阔国际视野、了解不同文化、增加社会阅历具有积极意义。在教育部的大力支持下，湖北地区各大省部级高校普遍开展大学生境外留学实习项目，例如武汉理工大学，就有中澳金融学专业留学实习、中英车辆工程专业联合培养计划、CSCSE-SQA HND项目等，众多民办高校也积极拓展学生赴境外实习渠道，以此增加学生今后在社会上的竞争力。据武汉科技大学城市学院2015年的一项校内调查显示，约50%的学生有意向参加校内组织的各项境外实习项目，相对市面上各种机构做的各种境外实习项目，学生更愿意选择学校的实习项目，他们认为更为安全和可靠。2013-2014年度，武汉科技大学城市学院开设的境外实习项目有：台湾交换生体验实习项目、阿联酋酒店实习项目、卡塔尔航空实习项目、日韩留学实习项目等，参加各项境外实习项目人数达到132人次。

1 境外实习项目的合作模式

1.1 校际合作模式

校际合作指的是学校与境外高校签订合作协议，选派在籍注册全日制本、专科学生前往境外高校，在境外高校的安排下，在当地企业进行实习。武汉科技大学城市学院从2006年至今，已与台湾、美国、英国、日本、韩国等五个国家和地区的17所高校展开合作，各高校每年接收武汉科技大学城市学院达到派出标准的学生前往境外进行为期半年到一年的实习，学生反馈普遍很好。校际合作模式的优势在于，学生不完全在企业中工作，通常会在目的学校学习段时间，能更好地了解当地教育模式，在学校期间的学习也能为学生进入当地企业实习起到一个良好的过渡作用。

1.2 校企合作模式

校企合作指的是学校与有资质的从事境外实习的派遣公司合作，通过派遣公司派出学生到境外公司实习。自2007年起，武汉科技大学城市学院与相关派遣公司合作，累计派出98名学生到美国六旗公司、卡塔尔航空公司、新加坡歌德音乐学校等知名企业实习。据学生反馈，参加校企合作的境外实习项目，对学生的自身要求通常会比校际合作的境外实习项目要求更高，实习工作与正式工作更为接近，工作压力通常会更大;但在实习收入、回国后的认可度通常会高于校际合作项目。

2 境外实习项目的开展要点

（1）对于校际合作来说，前期需要考察合作院校的专业设置、校园管理及实习单位是否符合本校学生实际需求，也需要详细了解合作院校在接待海外学生方面是否有周全安排，合作院校与其他高校的合作情况及反馈，以保证学生在境外的权益。在两校磨合期过后，项目开展就有了既定程序，通常每年会在固定的时间段开展，两校相关负责老师合作有了经验之后，项目实施难度相对来说就不是很大了。

（2）对于校企合作来说，风险也增加了许多。由于世面上各种派遣公司开展的项目千差万别，公司资质参差不齐，更需要学校在与之合作之前，进行有效的甄别，以保障学生的安全与权益。需要详细了解的有：①注册证明、营业执照等材料;②从事人才派遣、文化交流或出国留学的资质证明;③境外机构或具有相关资质的机构颁发的授权书。

另外，也需要详细了解实习项目在其它学校的开展情况，并对该项目累计派出学生人数以及学生反馈意见进行了解。武汉科技大学城市学院所开展的校企合作项目，通常是之前已经在湖北地区其他高校开展了两年以上，且学生无投诉无事故的情况下才会开始运作。派遣公司一般会对学生收取一定的项目费，根据近几年武汉科技大学城市学院的校企合作项目推广来看，实习时间在一年左右，费用较少的项目会更具有优势，一般学生更倾向于选择实习收入可以负担起在境外生活开销的工作。

3 境外实习项目的管理

3.1 项目的校内审批

开展一个新的境外实习项目，需经学校外事办的前期考察审核，详细了解项目内容、校方承担责任、学生实习内容、学生相关权益、项目费用等内容，提请学校领导审批，经校领导讨论同意后，向学校教务部、学工部、财务部备案，方可开展。

3.2 项目的校内宣传与选拔

各学校项目的校内宣传方式各有不同，根据武汉科技大学城市学院外事办的经验来说，主要分为以下几个步骤：（1）前期在校内张贴宣传单，扩大学生对项目的认知度;同时与各学部主任、班主任进行沟通，首先让他们了解整个项目，方便对学生进行前期宣传;（2）在张贴宣传单大概1周后，面向学校组织有意向的学生参加项目说明会，与学生面对面交流，详细介绍项目，答疑解惑，在说明会结束后，留下依然有参加意向学生的联系方式，要求学生会后与家长沟通，必须征得家长同意后，方可正式报名;（3）项目说明会结束约两天后，给意向学生拨打回访电话，确认学生报名意向后，请学生本人前往外事办办理正式手续，将学生资料报请教务部、学工部审核，经考察符合派出条件的学生方可派出。

3.3 项目的行前教育

由于大多数学生没有出国经历，对出国后各类情况的处理不太了解，所以武汉科技大学城市学院外事办会在学生出发前组织行前教育，就跨文化交流、外事礼仪、校内学分认定、相关毕业手续办理等问题与学生沟通。尤其是前往台湾的学生，由于政治问题的影响，武汉科技大学城市学院还会邀请湖北省台湾事务办公室的领导来学校为学生进行行前教育，从各个方面引导学生更快地、正确地融入当地社会。另外，还与每位学生签署“赴境外实习项目协议书”，在协议中明确实习时间、地点、实习单位;实习期结束不按时回国的后果;其他需要说明的情况。

3.4 参与项目学生的境外管理

通常学生到达境外实习单位后，会因为通讯、时差、工作时长等原因导致与派出学校无法及时联系，导致高校外事办负责老师不能顺利实施对学生的境外管理工作。在最初的几年，由于经验不足，武汉科技大学城市学院外事办在学生的境外实习管理上比较头痛，时常发生无法联系上学生导致毕业证无法在正常时间内顺利下发等事件。经过几年的摸索，学校总结出几条境外管理的经验：（1）学生出境前，留下每位学生的QQ号，并按照不同的项目分组加群，便于出境后及时交流;（2）保持与学生家长及接收企业负责人的联系，通常在境外学生的动态企业负责人更为清楚，而学生的心理动态会更倾向于与家长沟通，所以，在与学生沟通的同时，也听取企业负责人和家长的反馈，更能全方位了解学生动态，做好项目学生的境外管理工作;（3）不定期派出学校教师去境外看望学生，不仅能增强学生的归属感，还能在情感上很好地安抚学生思乡的情绪。通常民办高校受到经费限制，无法每个项目都能派出教师看望学生，即使这样，外事办老师也要经常与学生报告校内情况，及时处理参加项目学生在校内的学分认可等事项，解决学生的后顾之忧。

境外项目的形式是多种多样的，各民办高校还是因结合自身学校特点，合理开展各项目。更为关键的是要做好学生的境外管理工作，外事无小事，在管理中要抓细节，多总结，方能将学校境外实习项目做好、做出亮点。

参考文献

[1] 张艳虎.大学生海外实习项目的开拓与管理[J].出国与就业（就业版），2011.

[2] 孙峰.境外院校开展海外实习综述及对我国高职教育的启示[J].职教论坛，2011.