卷首语

在迅猛发展的现代社会，教师必须面对复杂的矛盾情境。一方面，社会变革迅速，教育也面临着新问题、新情境;另一方面，教育活动又相对独立稳定，有相对稳定的内容和一套相对稳定成熟的方式方法。在这样的境况下，教师必须既坚持教育活动自身的特点，又能够持续关注社会的最新发展，吸收最新的科学知识，把握教育活动发展的方向。如果没有持续而深入的学习和研究;或者墨守成规、不思变革，与时代相脱离;或者没有定力，被各种新奇时髦所宰制，就不能从事高质量的教育实践。因此，鼓励教师学习、研究，就成为必要。

课题研究，既不是为了研究而研究，也不是为了评职称而研究，更不是为了获奖而研究，而真正是为了解决教育问题、寻找教育规律所做的研究。课题研究的过程，是教师们带着问题一次次主动实践、思考的过程;课题研究的成果，是教师们自己的实践总结、体会，是学习、研究、实践互相渗透而言的体悟。

—郭 华

（节选自《好教师从哪里来》）