亲其师信其道

陈春勇

我们为什么要在中学开展社会主义核心价值观？我认为有两点原因，第一，立德树人与社会主义核心价值观相互融通，培养和践行社会主义核心价值观正是实现立德树人的有效途径。立德树人所立的“德”，既包括学生守则和师德规范中规定的师生道德品质，还涉及一个人的综合思想政治素养。而社会主义核心价值观与立德树人所立的“德”是相互融通的。比如《中小学教师职业道德规范》要求中小学教师做到爱国守法，爱岗敬业，为人师表，等等。这些规范的内容与社会主义核心价值观本质上是贯通的。培养和践行社会主义核心价值观，正是有效实现“立德树人”这一教育根本任务的根本手段。第二，培养和践行社会主义核心价值观有助于推进学科融合和提升综合育人效果。当前，全面深化课程改革、落实立德树人的根本任务，要求统筹各学科，加强学科间的相互配合。中学各学科统筹整合的内容较为繁杂，需要有一个逻辑性、系统性较强的内容体系。社会主义核心价值观内容丰富、系统完整，涵盖了对中学生综合素养的基本要求，有助于推动中学各学科的统筹和整合。

那么，在中学如何开展社会主义核心价值观教育呢？我认为可以从以下三方面着手：首先，宣传普及。动员师生学习文件，把握社会主义核心价值观的精髓和内涵；采用宣传栏和模范人物讲座等形式，推动社会主义核心价值观的校园普及。更重要的是，开展班级讲座或座谈等活动，引导中学生把握社会主义核心价值观的内涵。班主任可组织班级讨论会，引导中学生讨论社会主义核心价值观的思想和内涵。

其次，教育引导。教师应率先将社会主义核心价值观内化为精神追求，做到举止文明、平等待人、遵纪守法、爱国敬业、诚信友善，使学生“亲其师”“信其道”。思想品德课应加强与社会主义核心价值观的融合，提高教材的可读性和课堂的有效性。要注重师生互动，加强时事教育和实践教学，改进教学方法，用鲜活案例充实课堂，用风趣语言活跃课堂气氛。中学的其他学科教师要增强学科德育意识，将社会主义核心价值观有效融入各科课堂教学各环节；探索有效的教学模式，加强学科间的相互配合，比如语文增加优秀传统文化如书法等内容，同时把历史、地理等学科有关内容作为语文教学的背景，加强学习过程的开放性和实践性。

再次，实践养成。这可以从学校、家庭、社区三个方面来进行。就学校来说。根据中学生需要和学校实情，可创建“优美校园”“节能校园”等活动，建设体现学校特色的校园文化。利用博物馆、烈士陵园等社会资源，组织中学生定期开展参观体验、专题调查、研学旅行等活动。就家庭而言。家长应以身作则，引领孩子培养良好德行。家长可结合家庭生活组织开展“节粮、节水、节电比赛”“周末家务我来做”等活动。从社区来说。开设“社区青少年生活热线”等栏目，及时了解中学生的生活需求；围绕关爱弱者等主题，针对社区空巢老人、留守儿童、困难职工、残疾人等群体，组织开展志愿服务活动。