互动教学平台下的一节地理课

高翠红

摘 要 以地理课“地图上的方向”为例，介绍在互动平台上如何设计预习提纲、课堂流程和进行追踪辅导等。

关键词 互动教学平台；地理；地图

中图分类号：G633.55 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）09-0034-03

1 预习提纲

自主学习 运用平台把预习提纲发到学生手中的平板电脑上，学生根据提纲自主学习，并在每个题号前进行标记。如：完全明白的标“√”，有疑问的标“？”，一点儿也不明白的标“×”，等等。

小组合作 小组内交流自己不会的问题，进行组内互助。组员把预习提纲上传到教师的电脑上，教师根据平台主控机器上显示，了解学生对知识的认知情况，确定讲述的重点。

2 课堂流程

导入 视频导入：自己到泰山旅游的一段导航视频。请学生说出视频中汽车行驶方向的变化？学生各自发表见解。

新课学习

1）地平面上的8个方向。PPT展示“地平面上的8个方向”图，学生在平板电脑图中的相应位置写出八个方向的名称。教师截取学生的做图，白板展示，请学生上台利用白板笔标画讲解。引导总结：面对地图“上北下南，左西右东”，每两个方向之间为“东北，东南，西北，西南”。

2）三种定向法。过渡：地图上共有三种定向法，首先学习最简单的一般定向法。由于较简单，所以要求大家独立完成老师的问题。

①一般定向法。动画展示图1：田野中一辆自左向右做水平运动的小汽车，问其行驶的方向？独立思考完成。激励学生：小组竞赛正式开始，以抓阄的方式展开第一轮小组竞赛。学生思考约1分钟后，抓阄竞赛：根据平台上试先设定好的拼图，随机点击一张，该图下面的号码就显现出来了，每组该号学生的结论，即可就展示在大屏幕上，对错一目了然。调出计算机中提前做好的小组竞争表格，为做对的小组添上一个标志“A”。指定一位学生上台利用白板循环播放功能，再次展示动画，讲解判断方法。

师生归纳：小汽车向左行驶，左为东方，所以汽车由西向东行驶。

过渡：第二种定向法难度较大，希望大家发挥集体的智慧，讨论学习，看哪个小组在该种方法的测试中能全员掌握。下面进入第二轮小组竞赛学习。

②指向标定向法。动画展示：难度较小的一幅对比图2，与图1一样，一辆在田野中自左向右做水平运动的汽车。但与图1相比，多了一个箭头。

观察思考：图中汽车行驶的方向还是自西向东吗？为什么？

引导提示：阅读课本相应内容，找出箭头的名称、作用。

小组讨论归纳：箭头名称是指向标，作用是确定所在图的方向。箭头所指的方向为北，与此相反的为南，左西，右东。小组继续讨论：汽车行驶的方向。约5分钟后，学生上台讲解：利用电子白板的“拖拽放大”功能，平移指向标过被测物体进行讲述。

过渡：除了这种平移指向标的方法外，还有什么判断方法？鼓励学生：在自己的平板上画画图试试，看哪个小组想到的方法多！并给自己想到的方法起上好听的名字，组长汇总名字上传。

组间交流：屏幕展示各小组的方法，并利用白板笔的各种标画功能进行点评。（平移被测物体法；无限延长法；旋转纸张法；转头法等。）

巩固理解判断方法：利用白板的旋转功能，把图中的指向标顺时针旋转90°、130°、180°等不同的角度，回答相同的问题：汽车行驶方向是什么？

小组讨论，组间交流。

最后学生讲解：自己认为最简单好用的方法。

“平移指向标法”：平行移动指向标过被测物体；在指向标上标注四个基本的方向，结果自然得出。如果是判断某点在另一点的什么方向，判断步骤：确定一个中心点；平移指向标，使指向标的交点与中心点重合；标画指向标的四个基本方向；判断其他点在中心点的方向。

巩固竞赛：要求每人独立完成，并上传结果。

大屏幕展示每组正确的人数，并把竞赛结果标注在表格中。

过渡：在学习经纬线一节时我们曾经做过一个题，要盖一座四面朝北的房子，应选择那里？为什么？

学生回答：南极，因为南极周围只有一个方向：北。

教师引导：同一经线上的两点与同一纬线上的两点各是什么方位关系？

学生回答：南北，东西。

过渡：进入第三种定向法的学习。

③经纬网定向法。动画展示图1，随着Flash动画演示，在该图上画上经纬网，图1变成图3。问图中汽车行驶的方向是否还是自西向东？为什么？

观察思考，学生交流归纳：“不，因为该图含有经纬网，必须利用经线指示南北，纬线指示东西来确定方向。”

教师补充：直线式经纬网中方向的判断类似于一般定向法。

学生做图讲解：利用白板大容量存储、任意选页、图中标画等功能，让学生结合前面所学的经纬线知识进行做图讲解。

过渡：直线式经纬网上判断方向较简单，圆弧式经纬网难度较大，看看哪个小组能利用本组的力量解决以下三个问题。进入第三次小组竞赛学习。

图片展示：利用白板的探照灯功能，拖拽探照灯至一幅北极点上空俯视图（图4）。

读图判断A、B、C点的四个方向；A在B的 方向；C在B的 方向。

小组探究：五分钟后，组长上传小组成员的疑惑点，教师逐一引导学习。

展示图5。教具演示：让布娃娃面朝北站在B点上，布娃娃的前为 方，后为 方，左为 方，右为 方。

动画展示：利用PPT自定义动画及闪烁功能，展示B点的四个方向。

教师强调：在圆弧式经纬网中，无论经纬线如何弯曲，方向总是顺着弯曲的走势延伸；不像直线式经纬网中四个基本方向，向着水平竖直的走势延伸。

紧跟练习，学生演示：请学生在白板上标画A点的四个方向。

引导观察：A点与B点在同一位线上吗？（不是。）在同一经线上吗？（不是。）A点在B点的哪两个方向之间？（西方和南方之间。）。因而，A在B的西南方。

学生上台讲解：A在B的 方向的判断方法。

第三次竞赛：每人设计一道方向题，上传给教师，教师再随机发给每台学生电脑中一道练习；完成后，组长检查，上报本组做对的人数。

课堂小结 拉幕展示：利用白板的拉幕功能，自上而下展示表1，归纳本节所学。学生在自己的平板上填写答案。补充讲解：教师根据平台反馈补充讲解。

课堂练习 闭卷完成：教师根据电脑软件归纳的统计结果，讲解错得多的题目，并公布本节课每个小组的竞赛结果。

拓展延伸 过渡：地图上的方向会判断了，如果在野外迷了路有哪些判断方向的方法？学生讨论。出示网址：学生点开链接讨论交流。

http：//baike.baidu.com/view/6977.htm？fr=aladdin

http：//jingyan.baidu.com/article/eae07827ecd7fb1fec5485d2.html

http：//wenda.so.com/q/1366509690068096

3 追踪辅导

利用云平台、QQ、校讯通等进行课外的视频辅导。endprint