电子白板：英语课堂教学的助燃剂

朱旭

摘 要 交互式电子白板给小学英语课堂教学带来积极作用，激发学生学习兴趣，充分发挥学生的主动性，体现了新科改的精神，是英语课堂的助燃剂。

关键词 交互式电子白板；小学英语；教育资源

中图分类号：G623.31 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）09-0016-02

电子白板作为信息技术环境下的教学设备，实现了丰富多彩的教育资源的灵活整合，已经渐渐走进学校，改变了传统的小学英语课堂教学模式，促进小学英语教学改革的发展，改变了传统的教学方法。在新的教学环境中，如何发挥电子白板在小学英语教学中的积极作用，提高小学英语教学的教学水平显得尤为重要。电子白板在小学英语教学过程中的使用，可以充分开展启发式、交互式教学活动，极大地提高学生的学习热情，提高小学英语教学质量。

1 多种功能为英语课堂增加活力

丁兴富认为：“交互白板（Interactive Whiteboard）是电子感应白板（Whiteboard）及感应笔等附件（硬件）与白板操作系统（软件）的集成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。它是一个具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能、软硬件功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。”

电子白板诸多的功能吸引着教师在英语教学中的应用，比如标注功能、聚光灯、书写、拖曳、屏幕遮盖、刮奖刷、屏幕捕获等。在英语课堂中，可以根据小学英语教学的实际需要，在教学实践活动中合理使用电子白板的各种功能，丰富小学英语教学方式。选择性地应用电子白板的这些功能，在教学过程中设计逼真的语言学习情境和灵活有趣的教学活动，更好地达到语言应用的目的。

电子白板提供了一个丰富的资源平台，教师可以将图片等资源存放在资源库里面，等需要的时候取出来直接用，方便快捷。电子白板的交互性实现了师生互动，使学生保持积极活跃的思维状态，充分体验英语学习的成就感，促进小学生英语思维的发展和英语能力的提高，也提高了英语学习的兴趣和乐趣。因此，电子白板为小学英语课堂注入新的活力，让课堂更加高效。

笔者结合白板可拖曳图画的功能，让学生做了一个“Whats missing？”的游戏，通过这种生动活泼的游戏教学方法，提高教学水平，增强学生的学习效果。又如在出示课文图片时，为了让学生更好地观察课文图片，提高文本学习的效率，笔者利用探照灯工具让学生观察：“Who are they？ Where are they？”学生兴趣明显高涨，也增强了注意力。电子白板增强了学生英语学习的兴趣，吸引学生积极地参与到课堂教学中来。

2 电子白板增强英语学习的趣味性

小学生的心理年龄特点就是特别喜欢游戏，在小学英语教学过程中可以通过游戏再现书本教学场景，使学生身临其境，在娱乐的过程中将知识传授给学生。在小学英语教学过程中，教师应该根据学生身心发展的特点以及认知的特点，灵活运用电子白板，可以达到更好的教学效果。在小学生学习过程中，形象的教学方式更适合他们的年龄特点，在教学过程中结合教材内容和学生实际，通过活动让英语学习动起来，提高学生学习英语的兴趣和课堂效率。白板的各种功能能增强小学生英语学习的趣味性。

在小学英语基础教学中，单词的重要性不言而喻，为了增强记忆效果，在教学过程中可以通过游戏的方式吸引学生的注意力。比如踩地雷的游戏，在电子白板上准备一些单词的图片，每幅单词下面设计一个刮奖区，刮奖区设计的时候有的是单词，有的是地雷。如规定单词careful为地雷，学生刮开刮奖区，如果是单词就读出来，如果是地雷是一起说：“One， two， bomb！”这个游戏学生非常感兴趣，图片上的地雷画得越大，大家说bomb的声音就越大，画得越小，声音越小。这个游戏不仅可以让学生读单词读得很流利，而且活跃了课堂气氛，学生参与面也很大。

这个游戏就是利用电子白板的刮奖刷的功能，让学生通过刮奖学习，既增强了趣味性，又调动了学习的主动性。在这个过程中，学生的兴趣会大涨，将学习看成是种乐趣，学习效率也会提高。

3 电子白板增强了师生互动性

电子白板以它特有的互动性，让小学英语互动大放光彩。电子白板使师生、生生之间的信息交流变得更丰富生动，极大地增加了师生的互动性，从而产生强烈的求知欲。学生可以到白板前来画画、写写，师生的互动更加高效。

例如，在学习山东科技出版社第一册体部位body时，为了巩固单词eye、ear、face、head、nose、foot、leg、arm时，可以设计一个互动的环节，将Danny的图片呈现给学生，在图片下面放上单词，让学生将这些身体部位的单词放到Danny相对应的身体部位旁。在这个互动的过程中，教师就会及时发现并指导学生学习中的问题，这就构成自主有效的升本课堂。

语言是一种工具，只有在实际应用过程中才会变得更加熟练。因此就需要根据教学目标的要求，在具体的教学实践过程中利用电子白板还原课本中的场景，通过让学生进行角色扮演，在相互交流的过程中，才能提高学生的英语实际应用能力，也能提高学生的英语水平。在学习新课标第五册第三模块课文时，为了介绍知识背景——伦敦的有名的地点，笔者先播放介绍伦敦名地的视频片断，使学生有一种身临其境的感觉。另外，教师在制作白板课件时，视频的插入也使其他教学软件方便多了，在课堂上直接点开视频就可以播放。

4 电子白板突出了学生的主体性

在小学英语教学过程中应该发挥学生主体地位，这样才能集中学生的注意力，提高小学英语教学水平。英语课堂应该是学生的课堂，是学生的舞台，要给更多的学生说的机会。当然，在小学英语教学过程中，教学中的难点，单纯依靠学生的自主学习是很难解决的。这就需要发挥电子白板在小学英语教学中的作用，通过形象的方式将教学中的重点和难点呈现在学生面前，加强教学效果。电子白板让英语课堂更有趣，学生学起来更容易，在主体性发挥上更加有效。

如教学“You can play football well”时，在教学活动中完全可以发挥学生的动手能力，将自己认为能够干好的事情，经过自己的组织，通过电子白板展现在全班学生面前，如果再配上合适的背景音乐，就能达到很好的教学效果。

针对小学生的学习特点，教师在教学过程中可以利用电子白板进行有步骤的教学活动，要强化重点教学，凸出教学过程中的重点和难点。利用电子白板设定具体的教学情境，在特定的环境中进行教学活动，可以加深学生对英语学习的理解。电子白板环境下的分层次教学中更加突出学生的主体地位，更加有效。

以交互式电子白板为载体的课堂教学，体现了小学英语教学的改革精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，增强英语教学效果，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，使他们真正成为学习的“主人”，体验英语学习的快乐与成就感。

参考文献

[1]丁兴富.交互白板及其在我国中小学课堂教学中的应用研究[J].中国电化教育，2005（3）.endprint