如何指导小学生朗读

徐英秀

【摘要】作为一名小学语文教师，应重视朗读在教学中的重要作用，积极采用各种方法，不断地提高学生的朗读能力。在小学语文教学中，如何指导学生朗读呢？本文对此进行了几点探讨。

【关键词】语文教学；小学语文；阅读兴趣

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作为一名小学语文教师，应重视朗读在教学中的重要作用，积极采用各种方法，不断地提高学生的朗读能力。在小学语文教学中，如何指导学生朗读呢？下面将从几个方面入手进行论述。

一、健全制度，依章治班

在我班上原来的21名学生，学生素质参差不齐，纪律松懈散漫，生活尤其是在课堂上，学生学习的一些想法无视学校的规定，以“我”为中心，对课堂带来的不利影响，如果放任不管，这些学生将形成一个自由意识到无视纪律，但也有其他学生的负面影响。

因此，我决定从整顿班级开始，严格管理。教师必须带头培养学生的自我管理能力，实施班级“自治”。

二、鼓励赏识，关爱学生

法国大文豪雨果说过：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。”

中国古代有句名言：“宰相肚里能撑船。”

佛家有语：“大肚能容，容尽天下难容之事。”

其实，总而言之，就是：一个人应该有一颗宽容之心。任何事都是说起来容易做起来难。

作为一名教师，面对的是各种各样的学生：文静乖巧的，刻苦钻研的，聪明伶俐、调皮捣蛋的，屡教不改的……“好”的同学都是差不多的，而“不好”的学生却是各有各的不好。

面对这样的学生，弄不好就会使师生关系陷入僵局，但要真正做到拥有宽容的胸怀——难啊！这也是横在每一位老师面前的一道坎。当老师的一定要多和学生沟通，要把学生当成自己的孩子来对待，不能严肃，但也不能溺爱，一定要有适当的方法。

在班级管理方面，一定要讲究方法，不能没有耐心，对待学生没有亲近感，让学生感到很陌生。一定要让在学校的学生有在家的感觉，总是要关爱学生。我们从来没跟学生发过火，更没有体罚过学生。

爱心是学生成长的动力，是通往学生心灵的桥梁，是照亮学生未来的灯塔。人常说，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。师爱是灵魂，是教育学生感情的基础。关心是一种师爱表现。爱是教育永恒的主题，没有爱就没有真正的教育。当老师真诚的付出、真正的爱能唤醒学生，让学生能真正接近、相信老师，然后愿意接受老师的教育。

三、多措并举，协同教育

在班级管理中，班主任和教师应有协调统一的要求。为此，班主任必须了解具体规定和各学科的要求；教师还应了解课堂规则。如果在一个阶段建立一些新的规则或新采取了一些措施，班主任应主动告知老师。每个人都应该有意识地统一要求、统一执行，从而创造一个有条不紊的班级管理系统，提高班级建设的实效性。

作为班主任，一定要和学生沟通好，联络好感情，只有这样才能使学生有学习的积极性，才能更好地有助于学习成绩的提高。如果学生与班主任的关系搞不好的话，肯定会有消极情绪。这些消极情绪一旦带到学习当中去，肯定不利于学习成绩的提高，很有可能会下降。

四、培优补差，发挥合力

增优补差，发挥合力，需要从学生发展的角度出发，因势利导，把消极因素转化为积极因素，学生的“好”与“坏”并不重要，关键是如何去转化。

作为一个老师，发现他们的闪光点至关重要，要思考用什么方法来鼓励学生，让学生有学习的信心和动力。

我班语数双学科成绩非常差的占学生总数的50%—60%，对于这部分的后进生，我决定一方面做他们的思想工作，经常鼓励他们，让他们树立信心；另一方面借助业余时间为他们解答，同时促进优秀学生对后进生进行学习辅导和帮助，鼓励他们努力学习，争取更大的进步。例如，班上一位语数双科成绩不理想的李学生，在快要期末考试时，经过老师真诚、热心、耐心的指导和学生的热情帮助，他决心努力学习，不拖班级后腿，最终在期末考试中取得了好的结果。

综上所述，就是在以后的班级管理过程中，要让学生感觉到大家庭的温暖，只有营造良好的班级环境，学生才能有学习的积极性，这样才能更好地融入班级大家庭当中去。

班主任一定要设身处地的为自己的学生着想，要时刻想着怎样才能让学生在自己的班级当中更好的学习。

只有老师和学生共同的努力，才能营造出属于大家的班级环境，要时时鼓励学生，让他们树立信心。坚持不放弃每一个学生，不管学生好坏一定要好好教育。只有这样，学习不好的学生才能成为好学生。学习成绩好的帮助学习成绩差的，再加上老师的管理，相信整个班级一定会取得更好的成绩。

参考文献

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（编辑：陈岑）