初中语文人文化教学模式的实施策略探究

刘璐杰

【摘要】初中语文是在校学生的必修课之一。在我国教育体制的多次改革下以及各职能修正明确教学目的以来，语文始终掌管着我国学生的文化素质的培养。初中语文的教学模式也经历了从“应试教育”到“素质教育”的演变。本文对初中语文人文化教学模式进行分析和探讨，旨在提高初中语文教学效率。

【关键词】初中语文；人文化教学；模式；策略

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

初中语文人文化的教育目的，是培养学生对人文思潮的理解、对人文思潮的意会、对人文思潮的发展进程具备概念性认识。人文化教育模式的培育方向，是帮助学生内心对人文精神渊源的理解，也是对中国传统文化的学习。在语文教学过程中应该要积极加强人文化教学模式的探析，对人文化教学过程中存在的问题进行分析，并且找出相应的应对策略，不断提高初中语文教学水平。

一、语文教学现状

语文课堂教学是高中教育的重要组成部分，近年来由于新课程改革的不断深入推进，对语文课堂教学的要求逐渐提高。语文课堂教学有助于提高学生的逻辑思维能力，加强学生理解能力的提升，同时能够提升学生对各种语文知识的兴趣，语文教师面临的任务以及挑战越来越大。为了不断提高语文课堂教学效率，语文教师开始对原来的教学方法、教学理念等进行革新，在新课改理念下，语文课堂教学质量有了一定提升。在语文课堂教学过程中，各种投入逐渐增多，比如多媒体投入、教师的投入等，都为语文课堂教学奠定了坚实的基础，也使得语文课程的人文性不断提升。人文性教学模式是提高语文课堂教学效率的另一个重要的措施，指的是在教学过程中加强对学生的关注，从学生的视角出发改变传统的语文教学模式，以提高语文教学效率。

二、初中语文人文化教育模式的实施策略初探

（一）改变传统的实践能力观念，坚持以人为本的传播理念

语文教育是提高学生语言应用能力、理解能力的重要途径，在当前的教育过程中，由于语文教育过程中传统的教育理念根深蒂固，因此对语文教学效率的提升有很大的阻碍。在未来的发展过程中，应该要积极加强对传统教育理念的改革，加强对以人为本的教育理念的应用。对于传统教育模式中形成的以教师讲授为主、学生听课为主的状态进行改变，使得学生可以成为教育过程中的主体，以学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，对传统的实践能力观念进行改变，围绕着有利于培养学生的实践能力观念的目的来发展，不能强制学生进行实践能力。

（二）加强教学过程中生活情境的设置

生活教育是初中语文人文教育过程中的一个重要内容，在进行情境设置时，应该要以日常生活为原型，让学生能够对教师所拟定的场景比较熟悉，从而加深对所学语文知识的理解程度。此外，在初中语文教学过程中，还应该要加强各种生活素材的累积。语文学习与其他课程的学习不同，加强各种素材的累积，是提高语文学习效率的重要途径。对于初中学生而言，学生学习过程中的知识累积还不够，语文学习过程中对各种素材的累积是提高语文学习效率以及解题效率的重要措施，但是当前很多学生在语文学习的过程常常容易感受到没有素材可用，为了不断提高初中语文教育过程中的人文性，使得学生可以体会到语文学习的趣味，就应该要对学生的教学素材进行丰富。教材是教学过程中的一个重要基础。在当前教育过程中，很多教师都是依靠通用教材进行相关内容的讲解，通用教材中很多学习内容都比较枯燥，因此导致学生在学习过程中不能产生浓厚的兴趣，这不利于学生的系统学习。生活中有很多可以发掘的东西用来当作教材，在新课程理念下进行语文教育，应该要加强对生活中各种教材的合理运用，促进学生对语文内容建立一种系统的知识框架，并且尽量采用学生比较熟悉的各种场景作为教学的背景，运用生活中的各种现象对语文课程中的一些内容进行阐述，从而加深对语文知识的理解。

（三）加强课外活动的拓展

在初中语文教学过程中，语文实践是一个十分重要的部分，语文实践可以帮助学生提高语言应用能力，弥补单纯的课堂教学过程中的不足。因此在未来的教育过程中，应该积极加强课外活动的拓展，比如在课外可以设置实践角，可以举办相应的读书交流会等，使得学生在学习的过程中可以积极提高自己的语言表达能力，并且在课外活动的拓展过程中，也可以促进不同学生之间进行交流，提高学生的协作能力，从而可以帮助学生在学习过程中不断提高自身的综合实践能力。

（四）加强对网络媒体的应用

网络媒体的传播效率十分快，利用网络可以有效地提高各种信息传递的时效性。近年来，学校教育对网络的应用程度也逐渐加深，在教育过程中加强对学生信息素养和信息价值观的培养，可以有效地提高学生对各种信息资源的利用能力，让学生能够在信息海洋中获取对自己有用的知识，对自己所获得的各种信息进行有效的鉴别，提高语文学习效率。

三、结语

语文是学生从进入学龄阶段就接触到的一门自然学科，从最初的“识字、遣词造句”的初步认知教学，到语文高等文化素质的培养，整个语文教学过程中都应该要加强人文精神的培养，对人文化教学模式进行探析，使得教师在教学过程中能够做到以学生为本，以学生的需求为出发点和落脚点，对教育过程中存在的问题进行有效的分析和解决，以提高学生对语文学习的兴趣，进而提高语文教学效率。

参考文献

[1]李江丽.初中语文“人文化”课堂教学[J].吉林画报：教育百家，2014（4）.

[2]朱斌.浅析初中语文教育的人文化[J].新课程·中学，2014（11）.

[3]黄慧.浅析初中语文教育的人文化[J].读写算：教师版，2014（27）.

[4]陈玉武.构建初中语文课堂教学文化[J].作文成功之路旬刊，2014（11）.

（编辑：刘影）