关于新课标下中职语文课堂教学实用性的思考

樊蓉

【摘要】语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，它对中职学生在基本文化素质的培养和对职业生涯的促进作用等方面具有积极的意义。在新课标的指导下，中等职业学校语文课程越来越趋向于实践性和实用性。本文针对目前中职语文教学的现状和教学中存在的几点问题，阐述教师教学的方向和可行性措施。

【关键词】实用性；实践性；教学反思

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

一、学情分析

中职教育是在九年义务教育的基础上，学生根据自身的具体情况选择的一种教育方式。选择中职教育的学生，他们大多数为学习成绩不佳而中考落榜者，也有一些是家庭条件不好的人。就中职学校的学习氛围而言，在看中分数的初中，他们属于不受重视的一群，这种不学习的散漫状态一直延续到中职，因此中职学校的学习氛围是十分缺乏的；就学生自身的学习积极性而言，那些学习成绩较差的学生，没有良好的学习习惯进行引导，让他们更不想学习；就学生对中职语文课的观念而言，他们认为念中职是学习专业技术的，语文课毫无用处，因此对语文课不感兴趣，甚至于不屑。

二、课标解析

根据中职学生的现状，中职语文课程标准提出了以下课程目 标：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力……形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。”从中我们可以看出，中职语文除了担负着使学生在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标有所提升的任务外，还十分注重语文课程的实用性。

学生在中职院校学习，目的是学习一定的专业技能，从而在毕业以后拥有一技之长，适应社会和自身的发展，即“成为一名合格的劳动者”，这也与中职学校的学生培养目标相契合。而语文课程注重实用性，一方面对学生专业课程的学习起到了辅助的作用，另一方面也能提高学生学习语文的积极性。从教学内容上看，课程标准从基础、职业、拓展三大方面入手，注重培养学生阅读与欣赏、表达与交流、语文综合实践的能力。

综上，结合中职学生的具体特点以及他们职业发展的要求，中职语文教学应更具实用性。

三、中职语文教学的方向

（一）知识性与趣味性相结合

中等职业学校教育与普通高中教育不同。中等职业学校的学生在文化基础知识上相对较为薄弱，语文是一门文化基础课，教师在授课的过程中，除了要准确地传递知识，还要考虑学生的认知特点和接受能力以及他们的情感心理和接受意愿。因此，教师要力求知识性与趣味性的统一，首先让学生对语文课堂感兴趣，然后从课堂中汲取知识和养料。

（二）时代性和实用性相结合

中职语文的课堂，应该是一个与时俱进的课堂。课堂上除了授予学生课本上的知识以外，还应考虑中职学生在就业、从业、创业等方面的需要，结合社会上与所学专业相关的问题，为学生开阔视野。同时，让课文内容和所学专业知识相联系，力求使学生通过学习中职语文课中的口语交际、写作、人文历史等知识，对未来的就业产生积极的促进作用。

四、中学语文教学的可行性措施

（一）加强口语交际训练

语言是人与人沟通的直接纽带。同时，说话也是一门艺术。然而中职的学生往往口语交际能力比较差。其原因，一方面是他们大多数来自农村，胆小怯弱，缺少自信心，不善于沟通和表达；另一方面是不重视语文课堂，相关的口语训练少。

然而在就业时，具有良好的口语交际能力能够更好地推销自己。教师在授课过程中应该首先让学生认识到口语交际能力的重要性；然后根据学生的具体情况，增强学生的自信心，先让学生开口讲话，要敢说，不怕错，不怕被同学笑话；再通过各种形式，如自我介绍、朗读课文、演讲、诗朗诵、辩论赛等让学生多加练习，做到使用普通话吐字清晰、自然流畅。

（二）加强写作训练

写作能力是学生表达自我的另一种有效途径。学生在走向社会以后，自我介绍、求职信、请假条、计划、总结、通知等经常会在具体的学习、工作和日常生活的实际问题中用到。因此，从实用的角度出发，提高学生对写作能力的认识，可以成为教师在写作教学中的出发点和突破点。在此基础上，教师要注意循序渐进，由易到难、由浅到深、由少到多，使学生对于写作这一问题，能够从排斥到接受、到产生兴趣。

（三）加强实践能力

传统意义的课堂上，是老师的一言堂，教师滔滔不绝地从头说到尾，而学生的注意力可能完全不在课堂上。因此，如何增强课堂的有效性，是摆在中职教师面前所有问题中的最基本问题。这就需要调动学生的积极性，突出学生的主体地位，使他们具有参与意识。“落实学生的主体地位，发挥学生的参与意识，是尊重职业教育规律的体现，也是我们对过去的语文教学做了深刻反思之后的必然选择。”让学生参与课堂，可以选择灵活多样的教学方法，比如让学生进行资料搜集，课堂上分享和讨论；比如让一个学生讲课，其他学生进行补充和点评，等等。

五、结语

语文作为一门基础性学科，长久以来被学生所忽视，是中职语文教育的现状。以就业的实际需要为突破口，从口语交际、写作和实践能力等方面增强语文课堂的实用性，调动学生的积极性和课堂的气氛，是实现中职语文教学有效性的几个途径，在实用性的基础上进一步起到语文的情感、道德和价值等方面的教育作用。

参考文献

[1]徐云珠.新课改下对中职语文教学的几点思考[J].教育教学论坛，2014（37）

[2]张金娣.中职语文课堂创新教学的思考[J].职业教育研究，2011（8）.

（编辑：龙贤东）