如何培养初中语文的创新思维

马永

【摘要】在语文课堂教学中，无论是写作还是阅读都需要空间、时间思维，只要思维活跃了、清晰了，文章就会一蹴而就，写出富有文采的文章；阅读才能流畅；解题才能准确。所以为了让学生插上想象的翅膀，老师必须加强对学生的想象训练，学生才能激发创新精神，创新能力才能得到培养。

【关键词】初中语文；创新思维；创新能力

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A

陶行知先生认为：教育应该是创造教育，教育的目的是教育者在掌握原有知识的基础上进行创造，培养学生创新思维、创新意识。语文教学要开拓学生的创新思维，要注重课前预习、课内延伸到课外，反过来再以课外帮助课内，最后通过课后延伸进行思维感悟，形成语文开放性的教学模式。那么如何进行创新思维培养，首先要转变传统的教学理念，采用新的教学模式，利用多媒体、幻灯片、朗读、图画、合作研究、自主研讨打造新型的师生关系。下面结合多年从教经验，谈谈我如何加强对学生创新思维的培养。

一、观念要与时俱进、推陈出新

传统的教学思维，师道尊严不容挑战，老师都是一味的传道授业解惑，学生只能是被动的、老老实实的接受机器，后果是老师只是从事周而复始的教书匠，学生成为没有活力、没有朝气的书呆子。随着中学语文教学改革春风的沐浴，首先我们的语文老师陈旧的教学理念要打破、要创新。如果思想不改变，中国的教育永无出路，永远落后于世界潮流，落后就要挨打。只有我们老师教学理念更新了，才能把课堂主阵地让位于学生，真正发挥语文老师的主导作用、学生的主体地位，才能为学生搭建创新平台，唤起学生自信、活力，激发学生主动性、积极性、创造性，让学生成为课堂的真正主人。

二、培养学生的创新思维需要建立和谐的师生关系

创新思维离不开学习兴趣的培养。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。因此，语文老师要营造平等和谐的课堂气氛，增进师生情感交流，建立良好的师生关系，激发学生兴趣，唤起求知欲，开拓学生的开放思维和创新思维。只有这样，才能亲其师，信其道，学生才能在课上敢于表现自我，敢于质疑，敢于放飞思绪，敢有创新思维，才能有真正的师生互动、生生合作、共同研讨，才能创造出生机盎然，八仙过海各显神通，才能打造高效、优质的课堂效果。例如，课堂上，老师对优等生采用激将法，让他们时刻告诫自己不能懈怠，对学困生不要用讽刺、挖苦的语言打击他，希望用爱心去浇灌和鼓励，私人聊天使他们体会到老师对他们不离不弃的温暖，也不要妄自菲薄，而要激发不为人后的斗志。让老师融情与课堂，让学生幸福的学习，快乐地接受知识。

三、借鉴新的教学模式为创新思维构建实现的平台

传统语文教学模式是满堂灌、一言堂的填鸭式教学，所以整个课堂死气沉沉，如同一潭死水，也就谈不上有什么创新教学。现在我校借鉴山东先进的教学模式——协同模式。协同模式比较新潮，比较新颖，语文协同模式需要做好三案：导学案，检测案，诵读案。导学案的编写必须发挥备课组集体智慧，切中初中语文课标，使编出来的导学案有学习目标，点出重难点，还要发挥自主学习的课前预习，理清课文的教学思路，设计调动创新思维的课堂研讨，最后还要撰写学后反思，使导学案真正起到引航作用；检测案编写的老师要根据课标要求，贴近学生实际，查阅相关资料，精心编制，检测案选题要抓住重难点，题量适中，难度适宜，要让学生找到灵感，拓展空间想象，同时使优等生巩固做、中等生想做、学困生能做，从而使检测案真正起到温故知新的作用；诵读案，则要求老师编写时要前后联系，选好脍炙人口的名篇、名段、名句，使学生背诵能由此及彼、举一反三，使学生的思维得到最大化的提高。

四、品味经典启发创新思维

在语文课本中，存在着极为丰富且形式多样的课文诗歌，教学工作者可以要求学生品味课本中提供的辞藻华丽的文章和诗歌。例如，初中语文课堂上学习到的描写月色的诗句有“不见乡书传雁足，唯见新月吐蛾眉”“海上生明月，天涯共此时”“露从今夜白，月是故乡明”“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”等，采用品味各种描写月色的诗歌，在很大程度上能够使学生合理地通过表象，进而在时间和时节上进行思维拓展，充分领会作者所要抒发的情感，对作者想要呈现给读者的画面进行合理想象等，对创新思维起到启发作用。

朱自清在《背影》中，有一些句子对父亲的描写，例如：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”通过动词“攀”“缩”等一些动词的描写，使学生深深地理解父亲对儿子拳拳的爱和作者对父亲眷眷的疼爱。通过多媒体播放，对课文饱含深情阅读，使绝大多数的学生思绪万千，产生了联想，回想自己父亲平时对自己点点滴滴的爱，有些女同学抑制不住感情的流露，脸上已经挂着晶莹的泪珠。所以，联想产生的情，在情中对课文进行了感悟和理解，从而使教学效果收到意想不到的效果。

这里涉及的动作描写包含着父亲对儿子深沉的、无私的爱。教学工作者在进行课文朗读的过程中要注意放慢语速，压低声音，将这种情感悄无声息地传递给正在认真听讲的学生，这样能够使学生的想象思维能力得到很好的锻炼和提升。

五、从图启示充分发挥创新思维

近年来中考看图作文屡见不鲜，平时就要培养利用图片、观察图片来理解图片的能力。我们知道图片作文如果只看到表面的意思，没有深层的寓意，那么这样文章就不会有新意，所以看图作文除了正确的理解，还要有合理思维的想象力，开阔视野。这样文章写出一定很大气，能揭示图画的本质，富有说服力，写出来文章就是高质量的文章。

总之，培养学生的创新思维，就必须转变教育理念，变革教育模式，探索语文课堂教学的新出路，激发学生学习的兴趣和欲望。

参考文献

[1]加德纳.多元智能[M].沈致龙.译.北京：新华出版社，1999.

（编辑：董娇）