让小学语文沉浸在和谐的氛围中

李远

【摘要】和谐是美的象征，和谐课堂是美的课堂，在小学语文教学中，努力构建和谐课堂，不仅可以让师生在学习中心境愉悦，提高课堂的效益，更可助推学生健康成长，让学生在语文课堂中收获知识之外的愉悦。

【关键词】语文；和谐；发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

和谐愉悦的小学语文课堂是我们师生共同追求的目标，在这样的课堂中，教师教得幸福，学生学得快乐，知识和情感传递的通道顺畅高效，学生对课堂流连忘返、钟爱有加，成为学生心灵依赖的港湾。那么，我们广大语文教师，如何构筑和谐有效，学生身心两健的课堂呢？

一、构建融洽师生关系，营造和谐氛围

新课程倡导将课堂还给学生，让学生在课堂中唱主角，做课堂的主人。因此，作为课堂双边活动中的教师和学生，要努力构建合作、友爱、民主、平等的关系，尤其是教师，要努力调适自己心理，契合儿童的需要，以儿童的心理设计教学的全过程，将激情、微笑、关爱和童真童趣带入课堂，真正做到一切以学生的发展为落脚点，以学生的和谐发展为最终目的。那么，教师在教学过程中需要扮演何种角色呢？显然，教师唯有担负起学生课堂学习的引导者，学生学习环境的营造者，课堂探究活动的参与者、合作者，真正沉下身来，走进学生，才会取得学生的信任，让学生从内心深处接纳自己。此外，教师在课堂中善于引导，巧妙启发，语言生动有趣，不但可以让课堂始终沉浸在活跃的气氛中，还可减少学生的紧张心理，让他们畅所欲言，敢于争辩，放松身心，无所顾忌，也正是在这样的课堂中，我们也往往才会收获不一样的惊喜，课堂中不断迸发出智慧的火花。

二、采用有效教学策略，呼唤互动合作

新课程背景下，学生主体作为一种全新的教育思想被突显，让学生在课堂学习中开展“自主、合作、探究”，极大地发挥学生的能动性，让学生投身到课堂探究中，可以培养出学生积极思维、主动探究、相互合作、敢于超越的精神。在教学中，教师要注重启发、精于点拨，引导学生进入学习情境，充分发挥学习小组的作用，让全班同学成为学习共同体。在此过程中，教师绝非是课堂的主宰，去命令学生学习，而是通过循循善诱，让学生掌握正确有效的学习方法，掌握学习的技能，学会自主学习。教师可借助一些活动的开展，如课前课中自学、同桌讨论、小组评议、全班交流等，将学生置于学习活动的整体中，有意识地促进彼此交流、相互协作、取长补短，使同学们感受到班级犹如一个和谐的大家庭，让大家体会到相互合作对自己学习的帮助，感受合作的重要性。如教学《蚂蚁和蝈蝈》一课，我放手给学生，让他们通过投影展示各种活灵活现的小动物图片，再结合这些可爱的小动物的形态、习性、生活特征以及生存环境、它们与我们人类的密切关系等方面开展说话训练。在相互交流中，学生有的提出问题，有的回答，有的还编了个小故事，甚至有的为了保护小动物还做了宣传小广告、做起了小导游，不仅丰富了课堂的内容，提高了学生口语表达能力，更培养了学生观察生活、不断积累的良好品质。

三、丰富课堂教学形式，激发求知热情

瑞士著名心理学家皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”小学生，天真活泼，无忧无虑，他们无拘无束，天生具有极强的表现欲和探究欲。课堂教学中，我们教师要善于引导学生走进课堂，让学生主动动手、动口，激活学生的各种感官，让学生全身心地参与课堂。为此，教师要善于挖掘教材，将趣味引入课堂，以情感吸引学生，用微笑打动学生，借助激励让学生始终对自己充满信心，从而真正让学生以主人的身份参与学习，既让语文课堂笼罩在和谐愉悦的情境中，更提高课堂教学的有效性。例如，我在教学了《石榴》之后，组织了一个“水果推介会”。让学生按照一定的顺序抓住特征介绍自己熟悉的一种水果，并鼓励大家展开想象的翅膀，巧于渲染，尽可能地通过生动的语言去打动“顾客”。我还将班级的学生分成若干小组，分别扮演不同角色开展水果推销。在这样的课堂中，学生思维活跃，学习积极性高涨，既培养了语言交际能力，又丰富了自己的经历，增强了内心感受。

四、关注学生品德发展，促进身心和谐

和谐高效的语文课堂绝非是仅仅关注学生知识技能的培养，而忽视学生的思想品德教育。真正的和谐教育，必须是建立在学生心智、情感和谐发展的基础上。以往，我们的课堂教学往往较多地关注学生的知识掌握、技能培养，而弱化学生的思想道德教育，这直接造成部分学生，虽学习成绩优异，但品德教育却显露出问题，这一现象必须引起我们广大教育工作者的重视。教师承担的任务是教书育人，育人更应是我们教师的重要职责。为此，教师在教学中，要结合课本中一些内容，巧妙地渗透，不留痕迹，让学生在不自觉中实现品德的教育。如教学《陈毅探母》时，对学生进行尊老爱老的教育；在教学《吃水不忘挖井人》时，渗透感恩教育；在教学《小鹰学飞》时，培养学生吃苦耐劳，顽强拼搏的意志；同样，在教学《诚实和信任》时，让学生学会只有诚实守信，这样才能立足社会，成为社会有益之人等。通过教师的循循善诱、春风化雨，将学生自然引入正确的思想轨道，让学生学会辨别，学会判断，从而让学生的心智、情感和谐健康的共同发展，为学生的健康成长奠定基础。

总之，和谐课堂既是现实中打造高效语文课堂的需要，在这样的课堂中，师生情感愉悦，相互合作，实现教学效益事半功倍。同样，更是学生终生发展的需要，唯有让学生学会与他人和谐相处，实现自己心智等诸多方面的共同发展，才会真正成为有用的合格人才。

（编辑：龙贤东）