论小学语文阅读教学中发散性思维的培养

杨宏强

【摘要】学生接受思想启蒙教学，是由小学开始的，对学生来说，小学时期的语文阅读的教学尤为重要。在进行小学语文教学过程中，老师要重视对学生发散性思维的培养。本文笔者由小学的语文阅读教学对学生发散性思维培养的重要影响进行了剖析，并对在此过程中学生发散性思维培养和锻炼的策略进行了详细探讨和说明。

【关键词】小学语文；发散性思维培养；阅读教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

随着21世纪我国经济、科技、军事等的飞速发展，传统教学模式的灌输式教学难以满足对人才的培养，急需改善。现代教育中对学生的创新能力教学要求越来越高，学校都应重点对待。发散性思维也叫做扩散性思维，它是创造型思维的一种，是指在遇到问题时，不只是用一种方法解决，而是通过探索多种方式来进行解决，得出多方面的更完善的答案，同属该分类的还有集中性思维等。在进行小学语文的阅读教学时，老师应注重学生发散性思维的培养，养成学生的创新意识，以便学生创新能力的培养和发展。

一、培养学生发散性思维在小学语文阅读教学中的重要性

通过小学语文阅读教学来培养小学生发散性思维，得益于小学语文阅读教学拥有其特有的特点，正确合理地运用这些特点进行教学，将能有效训练学生的发散性思维。第一，由于小学阶段学生自由时间比较充裕，因此在进行小学语文阅读教学的过程中，学生的自主学习机会比较充足，老师要对学生进行适当的引导，帮助学生发掘课文中的深层次的要旨，指导学生运用发散性思维及创新思维进行学习。第二，在小学时期，学生接受语文阅读教育，不只是学习汉语，更要理解文中的情感，提高自身情操和人文素养，让学生明白发散性思维的培养甚至是关乎国家以后的前进和发展。第三，通过语文阅读，还能让学生学到其他的很多思维方式，学生需要对文章所言进行判断和推测，要理解作者的铺垫和渲染的用意等，这可以训练学生的理性思考能力，扩展学生思维。总而言之，在小学语文阅读教学中，培养学生发散性思维尤为重要。

二、小学语文阅读教学中培养学生发散性思维的策略

（一）鼓励学生的创新思维，巧思妙想

为了培养学生的发散性思维，老师要激励学生坚持积极主动进行创新。学生需要突破思维定势，扩展思维，学习中多方面进行思考，训练灵活的思维能力。语文教学中，老师上课时要根据课堂内容，多与学生沟通互动，多提问，并引导学生思考，改灌输式教学为引导性教学，训练学生独立思考能力和发散性思维能力。比如，小学四年级有一篇课文叫《火烧云》，在进行该篇课文的教学时，老师可以先引导学生谈论一下自己对火烧云的认识和理解，是否见过，见过的同学给大家描述一下，没见过也可以谈谈自己的设想，激起学生学习兴趣和热情，并积极思考，让学生可以各抒己见，形成自己的特有见地，从而有效提高学生创新思维能力。

（二）创设教学情境，突破惯性思维

要增加课堂的趣味性，提高教学效率，阅读教学中老师要结合教学内容和生活，设置一些情境，促进学生发散思维。教学中，老师可以结合多种形式进行教学，比如多媒体教学和图片辅助教学等，学生可结合教学内容和特设的情境，发散思维并深入思考，充分训练学生思维，锻炼学生发散性思维能力。比如小学三年级有一篇课文是《荷花》，老师可以通过多媒体给学生播放视频，让学生观看荷花的动静之美，荷花从萌芽到盛放经过了哪些阶段，展现荷花的“濯清涟而不妖”，再让学生讲述自己观看后的理解和感受。这样不仅丰富了课堂内容，也有效扩展了学生思维方向，让学生更全方位地进行思考，从而很好地训练了学生的发散思维能力。

（三）结合图画进行教学，促进学生思维扩散

语文教学中，老师还可以结合绘画进行教学，通过学生自己对课堂内容的相关信息进行绘画，加深学生对课堂内容的理解和记忆，在此过程中，学生需要自己发挥想象力进行绘画，这无疑是对学生发散性思维能力的有效训练。比如，三年级的教程中有这样一篇文章《燕子》，文章语言生动形象地描绘了燕子的各种形态，老师就可以让学生结合文章描述，发挥想象，把这些灵动的燕子画下来，为防课本过于限制学生的思维，老师还可让学生结合自己对燕子的观察进行绘画，突破课本也让学生思维最大化扩展，学习成果必定更佳。这样的阅读教学，超越了原先单调的教学模式，极大地提高了学生的学习兴趣和热情。

（四）对学生持续指导，训练学生发散性思维

为了让学生发散性思维能力不断提高，教学中老师要坚持对学生给予指导，多为学生创造思考契机，这样可以活跃学生思维，丰富学生的思维模式，更全面地训练学生的发散性思维。比如三年级有一篇课文是《七色花》，教学时，老师可以对学生提问：如果是你们拥有这朵花，你会用来做什么？有人说：我想拥有好多好多美食，永远都吃不光。也有人说：我希望快点变成大人，可以自己独立，自己出去好多地方，见各个地方的人。同学们各抒己见，对自己的用法充分想象，很好地进行了发散性思维的应用，极大地训练了学生的发散性思维能力。

总之，小学语文的阅读教学中，对学生的发散性思维能力培养要加以重视。老师要加强指导，课堂上要多与学生交流互动，引导学生发散思维，挣脱思维定势约束，敢于创新，有效培养学生的发散性思维能力。

参考文献

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[3] 邹丽丽.新课程背景下的语文阅读教学对学生发散性思维的培养[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2012，13（10）.

（编辑：龙贤东）