运用数据分析，助力高效课堂

丁小军

摘 要：每一个普通政治教师，都要千方百计搞好课堂教学，提高课堂的教学效率，实现高效课堂的目的。尝试着从重视几种教学数据分析的角度来浅谈一下如何助力高效课堂，为深化教育改革贡献一些微能量。

关键词：数据分析；易混易错数据；中考统考数据；后进生数据

随着社会的发展，思想政治教育的重要性越来越突出，尤其是中学阶段的思想政治教育直接影响着学生的世界观、人生观、价值观的形成，显然成为重中之重。但目前由于种种原因，初中政治课的课时非常有限，如果课堂上没法保证学生的学习效率，学生就很难在课外利用更多的时间去学习这门学科。所以，我们初中政治教师，就要千方百计搞好课堂教学，提高课堂的教学效率，实现高效课堂的目的。实现高效课堂方式因人而异，有许多行之有效的做法，可谓八仙过海、各显神通，本文尝试着从重视教学数据分析的角度来浅谈一下如何助力高效课堂。

一、有的放矢，主攻易混易错数据

1.课前收集易混、易错数据

著名教育家魏书生说过：人不该在一个位置上摔二次跤。学生要有错题集，老师也应该有自己的“易混易错数据集”。政治教师在平时教学、作业批改、阅卷、与学生互动的时候要留心学生容易混淆和容易出错的知识点数据。教师可以按照题型相同、类型相同等标准把平时收集的易混易错数据进行分类整理，备课时就可以做到心中有数，有的放矢。

2.解剖分析易混、易错数据

收集到的数据最大的作用是给老师提供可以做出判断的客观分析材料：比如，老师可以分析出学生是客观题问题大还是主观题做不出来；辨析题做到哪一步学生就容易出错；出错的原因究竟是学生的粗心还是不会审题，还是学生对答题格式没有掌握；仔细分析数据的目的实际上是为老师备课上课探路和指路的，学生的情况千变万化，但他们的错误倾向基本上是有规律的，如果摸索出来，肯定能为实现高效课堂提供非常有效的帮助。

3.课堂围绕易混、易错数据

根据课前对学生错误情况的数据分析，如果某道题学生错误率很低，上课的时候就可以不必用很多时间来讲，而如果某道题目学生普遍都错的时候，老师就应该在课堂上重点讲解。这样课堂上的每分钟都是有针对性的，学生也是有兴趣听的，这对提高他们的成绩和对学科的理解是非常有帮助的。

4.训练用足易混、易错数据

老师对于易混、易错数据提供的信息除了平时上课的时候要有针对性地多讲以外，还可以根据相关的知识点出一些题目来对学生加强训练，让学生在训练中加深对知识点的掌握，对自己容易出错的题目能够得到纠正，当然训练的时候千万不能反复炒冷饭，而应该进行变式的训练或者在材料和设问上进行变化，否则学生就会产生厌烦心理，进而影响他们做题的积极性。

二、找准方向，深挖中考统考数据

1.深度分析中考数据

中考是初中阶段最重要的一次考试，它是毕业考试加选拔考试两考并一考，因此，中考出卷必然带有其鲜明的特征，对于每一个初中政治教师而言，对中考试卷文本的研究和相关数据的统计分析是至关重要的。通过连续几年的中考考题的数据分析，我们可以发现许多有意思的规律。比如，有一些考点是出卷老师格外钟爱的所谓“高频考点”，例如，对于学生世界观、人生观、价值观引领的知识点，基本上每年都要考，那么老师就可以系统地帮学生把书本上相关的能够涉及的人生观、价值观的知识把它们整理出来，那么就可以最大限度地帮助学生在开卷考试中解决时间不够、书来不及翻的困难。还有中考考点数据中也可以分析出许多题目其实是“重叠”和有关联性的。比如“法治和德治”这个高频考点，根据考题的不同情况，我们可以把相关知识整合成一定的解题模型（如表1）。

还有比较典型的中考热点是监督权这个考点，通过对中考各种题型数据的分析我们可以把相关的考点数据整合成一个逻辑严密的知识体系，学生掌握了体系以后，再做相关的题目那就有抓手了。如表2监督权（狭义）

2.贴紧研究统考数据

各区的统考卷是本区域在一定时期内在该学科方面具有导向性和权威性的数据研究样本，其数据具有最新和地区权威的特征，因此，统考卷也是值得我们高度关注的。例如，我区统考卷就有紧跟最新时事热点，贴近学生生活的特点，题目往往源于学生生活，又能指导学生生活。这样的数据分析结果预示我们老师平时上课时不能照本宣科，脱离学生的生活，否则的话学生就很可能不大适应统考的试卷；又如，我区的统考卷在设问上往往平地出惊雷，喜欢在大家不大注意的地方考到相关的主干知识，这样的数据现实同样告诉我们的老师平时在政治课堂上必须要有体系，不能忽略一些重要的知识点，否则很可能带来学生的整体答题的不适应。对此我们把区里的统考试题通过数据归类和整理后，可以把许多考点和考题概括成许多容易被学生理解和注意的形式，实践过程中学生反馈效果非常好。例如，以人民代表大会这个考点为例，把它整理成口诀的形式方便学生记忆和使用（如表3）。

三、和谐共进，重视后进生数据

陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”你别忙着把他们赶跑。一个班级或者一个学校出现后进生是一种非常正常的教育现象，一个学生在某门学科上有水平高低的现象也很正常。教育的本质要求我们要尝试着帮助每个学生在原有的基础上取得一定的进步，那么后进生的问题就成为我们在政治教学方面必须直面面对的一个问题。因此，后进生的相关数据应该和优秀学生的教学数据一样值得我们去研究和挖掘其中的价值。通俗地讲，班级的后面的百分之二十的学生数据和前面的百分之二十的学生数据我们都要同样认真去对待，而现实中许多时候前者往往是被忽视的。

1.通过数据分析让后进生喜欢政治学科

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学习的良师益友，一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性便会得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度的提高。智慧的老师应该让自己的学生喜欢上自己的所教学科，根据我的数据分析，只要学生喜欢或者不讨厌这门课程，那么至少会有一半的后进生会消失掉。那么老师就应该除了钻研教材以外，还应该通过数据分析多钻研这些后进生，研究一下他们的思维方式是怎样的，他们能够接受怎样的教学方式方法，他们的兴趣点在什么地方，他们最希望老师讲什么、怎么讲？如果老师能够通过自己的观察和数据分析很好地解决这些问题，那么他的课堂肯定是学生喜欢、教学效果突出的高效课堂。

2.通过数据分析让后进生跟上政治学习

政治老师还应该通过数据分析来了解那些学习政治最困难的学生到底是一个什么样的学习状态，哪个环节是压垮骆驼的最后一根稻草。比如，老师可以通过数据知道这些学生的解题速度是否有问题，审题是否正确，答题习惯如何，最简单的题目他有没有放弃等等。了解了他们各自不同的致困原因以后，老师就可以帮助他们在具体的环节上改进，提高他们解题的正确率，提升他们的学习热情和自信心，一旦进入了良性轨道以后，我想他们学习政治肯定是一种享受。

苏霍姆林斯基曾讲过：为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。新时期的高效政治课堂对我们每一个政治教师都提出了非常高的要求，我们应该勇于尝试、敢于创新，通过包括数据分析在内的各种方法来提高教学的实效性，为深化教育改革奉献我们每一个基层工作者的微能量。

参考文献：

[1]张文龙.中学思想政治课的重要性[J].试题与研究：教学论坛，2012（01）.

[2]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，2005.

[3]陶行知.陶行知全集[M].四川教育出版社，2005.

[4]赵国忠.外国优秀教师最有效的建议[M].南京大学出版社，2009.

[5]苏霍姆林斯基.把整个心灵献给孩子[M].天津人民出版社，1981.

？誗编辑 王团兰