基于生本教育理念下的初中物理教学

蒋金峰

摘 要：常规下的初中物理教学，教师是知识的传播者，学生是接受者，教师如何教，学生就怎样学，在整个学习过程中，学生的主体性得不到发挥，学习主观能动性得不到体现，这种落后、陈旧的教学观念是与社会发展趋势严重相违背的，因此，作为初中物理教师，不应只将学生当作知识的接受者，而是当作知识的发现者，要在教学过程中遵循“生本教育”理念，使学生成为课堂学习活动的主人，进行主动探究式学习，从而从根本上加强学生对知识的领悟，提高物理教学质量。

关键词：生本教育；初中物理；学前导读；小组合作学习；课外实践活动

生本教育理念，即真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育，它的核心理念是“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生”，那么，在当今教学现状普遍不佳的物理课堂上，我们究竟该采取怎样的措施才能将生本理念恰当、合理地渗入其中呢？下面，本文结合笔者自身的教学实践，对此论题做几点详细描述和说明。

一、设计学前导读，使学生进行有效的课前自学

学前导读，是学生对所要学习的知识进行提前熟悉和了解的关键环节，它能够帮助学生明确学习目标，有针对性、有方向性地进行知识的学习和探究。这一环节，若我们进行了科学、巧妙、合理的设计，并留给学生充裕的时间让他们以此为依据进行自学，既能为学生学习新知识做好准备，也为生本教育课堂的实现奠定了良好的基础。所以，作为初中物理教师，我们可依据具体教材内容和学生学习实际，设计出合理、科学的学前导读，使学生对教材的核心、根本问题进行有效的课前自学，以为生本课堂的顺利开展奠定好基础。

比如，在学习《乐音与噪声》这节内容时，我就为学生设计了这样一份学前导读：

1.同样是物体振动发声，为什么有的声音动听悦耳，而有的声音却嘈杂刺耳？

2.不同的乐器可以发出不同的声音，不同的人也能发出不同特色的声音，你能否说出具体的原因？

3.什么是乐音？什么是噪声？

4.乐音的特性。（1）音调：含义；由什么决定；音调的高低与发声物体的哪些因素有关。（2）响度：含义；与什么因素有关。（3）音色：音色反映的是什么；是由发声体的哪些因素造成的。

5.噪声：产生的原因；大小用什么表示；单位是什么；如何防治噪声。

然后，让学生依据这份学前导读方案，进行有效的课前自学，在课本上找到关于这些问题的合理解释和答案。这样，我既使学生对乐音和噪声的相关知识点有了全面、深入的了解和认识，也做到了以学生为主体，为生本课堂的顺利实现打下了坚实的基础。

二、实施小组合作学习，使学生进行自主学习与合作探究

小组合作学习，即以小组为学习基本单位，通过师生间互动学习而达到教学目标的学习方式。通过小组间的合作学习，学生由原来的被动学习者变为了主动探究者，给学生提供了更多参与课堂学习活动的机会，是实现生本课堂的一种有效形式，也是生本教育最明显的一个特点。所以，作为一名初中物理教师，我们可通过实施小组合作学习，让学生进行自主学习和合作探究，以为生本课堂的顺利实现提供有效保障。

比如，在学习《探索宇宙》这节内容时，我就将班里学生进行了分组，并布置了课前作业：以组为单位，利用阅读课外书籍和网络技术等方式，对有关人类探索太空的资料进行查阅和搜集，如人类观测太空的历史和观测工具的发展、各种航天器的介绍等，并将收集到的资料进行归纳性整理。课堂上，各个小组将收集的资料信息与大家进行分享、交流。这样，我通过实施小组合作学习，一方面使学生对人类探索太空的历史有了深入、细致的认识，意识到了航天事业的价值，另一方面培养了学生的自主学习能力和合作探究能力，是对生本教育理念的良好体现和彰显。

三、开展课外实践活动，培养学生的创新精神和实践能力

生本教育理念下的教学课堂具有鲜明的开放性特征，这种开放性不仅包括课堂上的开放性，还包括课外的开放性。所以，作为初中物理教师，我们除了每周固定的课堂教学，还应有计划、有目的、有组织地开展一些课外实践活动，如此，既能开阔学生眼界、丰富课外知识，还能培养学生的创新精神和实践能力，并且最大限度地发挥学生的学习主动性，从而促进生本课堂的有效、顺利实现。

比如，在学习了《光的反射》之后，我们就可让学生依据所掌握的光的反射的原理及其他理论知识，自己制作一个简单的潜望镜；在学习了《质量》之后，可让学生自主设计一些调查各种物体质量的实验，如一个鸡蛋的质量、一辆自行车的质量等，总之，我们要结合学生所学知识，适时、合理地开展一些课外实践活动，以此开阔学生视野，培养学生的创新精神和实践能力，从而保证生本理念下初中物理课堂的顺利实现。

综上所述，我们要改变传统、落后的教学理念和教学方式，将“生本教育”理念作为我们的教学指导，使学生在生本教育的实践中获得全面的物理知识和技能，享受到学习物理的乐趣。

参考文献：

[1]崔建新.初中物理小组教学中的生本教育策略[J].中学物理，2014（11）.

[2]张大鸿.微探初中物理小组教学中的生本教育[J].新课程学习，2014（03）.

？誗编辑 张珍珍