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看英文原版电影对初中生英语学习的积极意义

2015-06-03唐若瑜

新课程·中学 2015年3期
关键词:语言技能英语学习初中生

唐若瑜

摘 要:初中生在英语学习中常常感到枯燥无趣,而看英文原版电影是“活”学英语的好方法之一。英文原版电影能够提供逼真的语言环境,让学生感受到真实的文化背景,从而激发学习兴趣和热情。同时,看英文原版电影还能提高学生的英语技能,加深对英语国家文化的了解,从而提高英语水平。

关键词:英文原版电影;初中生;英语学习;语言技能;文化了解

在初中阶段的英语教学中,教学对象——初中生常常具有这样的特点:年龄小,思维发散,注意力不易长时间集中。因此,他们每天面对枯燥的教材文字和语法讲解,以及常用的强制性教学手段,如单词听写和课文背诵,难免会让他们心生厌倦甚至望而止步。其实,掌握一门语言的情况是通过运用来体现,因此“活”是英语学习中最需具备的,怎样让教学方法和学习手段变“活”,是教师应该积极思考的。

一、为英语学习提供“活”环境

为什么长期生活在英语国家的华人能够如同使用母语一般运用英语?那是因为他们具备一个二语习得的必需条件,那就是“语言环境”。而在中国学习的初中生,生活用语都是中文,学校里学习英语大多是由中国老师教授,在没有语言环境的情况下,借助原版材料来“创造条件”无疑是非常必要的。这时,看原版英文电影就成了一个不错的方法。

语言学家德华特鲍林杰认为,语言是声音,语言是行为。语言渗透在人类的一切行为中,渗透在每一行为的任何细节。要想学活英语,必须对英语母语环境感到熟悉。初中生接受能力强、模仿能力较强,对原版电影中出现的场景和环境很容易接受,模仿起来也很自然,在以后的学习工作中,与英语国家的人接触时也不会产生巨大的陌生感。

二、激发学生学习英语的热情

电影总是比课本能吸引学生。如今,中国观众能接触到大量的英文原版电影,题材和类型多种多样。学生遇到自己爱看的题材时,他们的注意力完全被吸引,学习英语的主动性也就被激发了。而且新潮热门的英文电影也是初中生群体中常见的生活话题,当同学朋友都在聊《超体》《冰雪奇缘》的时候,自己也能加入话题,他们就会获得成就感——这符合初中生追求时尚、喜欢新颖的心理。此时若教师再利用“同伴效应”(peer effect),选取一些热门电影的片段在课堂上展示、讲解,必然更能激发学生的热情。当学生听到生动深刻的台词时,他们还可能自发模仿,甚至有机会时在别人面前“卖弄”所学的句子。“卖弄”一次可是比背诵十次的印象还要深!在这种轻松主动的学习气氛中,英语教学便显得不再是味同嚼蜡了。

三、提高学生的英语技能

初中生在看英文原版电影时,首先得到提高的便是听力。电影中标准地道的语音可以让学生听出自己的语音语调与其的差异,然后通过模仿来纠正。我们平时的听力训练中有一个难点:初中生大多还没有“意群”的概念,总是习惯于逐词去捕捉听力内容,因此来不及接收源源不断涌来的词。所以,每逢听力考试后学生感触最多的便是“太快了”。如果他们在看电影时听惯了一长串的表达,“逐词听”变为“逐句听”时,“听”便成为易事。

“听”“说”不分家。看英文原版电影时,里面大量的台词能让学生不断想到学过的单词、句子和语法;这样一来,学过的单词以生动的方式再回忆一次,渐渐就会变成我们的口语单词。当一个单词变成我们的口语单词之后,这个单词就会被学生彻底记住了。

另外,初中生在阅读方面常常有一个不好的习惯,那就是一遇到不认识的单词就会心生抗拒,自动停止阅读而转向字典寻求帮助;而在电影观看过程中,学生可以通过对故事情节的感知去感受对话的意思,这样也就在不知不觉中培养了他们猜词的能力,对阅读能力的提高大有帮助。

四、加深学生对英语国家文化的了解

一部电影通常会包含一个国家或者地区的风俗习惯、宗教信仰、建筑风格等等。所以在观看电影时,学生会不知不觉地受到这些文化的影响,更加了解英语国家文化,包括生活方式、风俗习惯、价值取向和思维方式等,进一步直观地体会到东西方文化、价值观的差异,反过来也更能理解词句在当下语境中的含义,从而加深对英语语言的理解。这时的语言才真正上升为交流。

初中生学习的主要“阵地”和依据是教材,而教材书本上的枯燥字母让很多学生提不起兴趣。如果我们能将这些死气沉沉的书面文字转化为灵动的画面,让学生在电影中边听边看,学生自然会产生兴趣,想去感知它,追随它,在运用中“活”学“活”用。这样一来,初中英语学习显得轻松有趣,学习效果也就能大大提高了。

参考文献:

[1]肖军.新效率英语语法[M].外语教学与研究出版社,2004.

[2]武和平.元认知及其与外语学习的关系[J].国外外语教学,2002(02).

[3]刘英红.声画并茂相映成趣:浅谈英文电影辅助教学[J].中国教育技术装备,2011(12).

[4]韩秀荣.英文电影在初中英语教学中的应用研究[D].陕西师范大学,2012.

编辑 董慧红

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