时事热点让思想品德课堂活起来

李兰超

摘 要：“时事热点”是指近期发生的有较大社会影响的国内外重大事件和党和政府在现阶段的基本路线、重大方针政策等。让时事热点与七、八、九年级教材整合，帮助初中思想品德教师优化课堂教学，努力把教材知识与现实生活中的时事热点问题紧密相连，激发学生兴趣，培养学生关心时事的习惯，提高时事热点教学的实效性。

关键词：时事热点；思想品德课堂；教学效果

传统的思想品德课教学重视了教师的主导作用，忽视了学生的主体作用；重视了知识的传输，忽视了学生对学习过程与方法的感受，也忽视了对学生情感态度价值观的培养，人类灵魂的工程师变成了实际的教书匠。传统的思想品德课教学已不适应新时代的要求，我一直认为，思想品德课应该是初中所有科目中学生感觉最轻松、最有意思、最爱学的科目，可实际是初中思想品德课早已变成了让人感觉既枯燥又乏味的课程。

从事思想品德学科教学多年，深感思想品德课在学校里没有什么地位也不受欢迎。因为是小科，学校学生根本就不重视。加之教材重理论轻过程和实践；老师讲条条，学生背条条，教学法简单枯燥无味，造成学生兴趣下降，学习思想品德课就是应付考试，甚至有人把政治老师说成是政治骗子。怎样才能改变这种现状，我说说自己的见解。

一、师生养成关心国家大事、收集时政热点的好习惯

要做生活中的有心人，及时捕捉那些富有思想品德教育意义的时政热点，然后收集起来，加以整合为教学服务。坚持初中时事政策教育每周一课时，坚持每天看新闻、上网、看报纸等等都是我们获得教育资源的好途径。多年来，我搜集到的新闻资料有厚厚一摞子，在教学中有机地加以运用，天长日久就会收到很好的教育效果。

二、利用时事热点激发学习者的主动性

我们在上课时可以将时政热点融入平时的教学活动中，把教学内容置于广阔的学生生活中，利用鲜活的时事引发学生的兴趣。如落实党的十八大精神、昆明301暴力恐怖事件、向雾霾宣

战……熟悉的事实让每个学生在讨论中感受的是真情实感。要使学生成为课堂的主人，我们就要把课堂还给学生、把空间交给学生、把自由留给学生。只要我们遵从新课程理念，认真备教材、备学生，选择灵活多样、切合实际的教学方法，就一定能够激发学生的学习兴趣，使学生成为课堂的活动主体。

三、结合时事热点提高思想品德课的教学效率

指导学生养成看报、听广播、看电视新闻和对社会热点问题关注的习惯。并对关注的社会热点问题通过问卷调查、参观访问、班级讨论会等形式，提出问题，发表自己的见解等。课前五分钟新闻短评，通过这个环节引导学生说出所学到的思想品德理论知识。通过反复的练习，能够牢固地掌握。通过一系列的活动，逐步提高学生观察和分析问题的能力，从而提高思想品德课教学效率。

结合时政热点进行思想品德教学能够做到调动学生的积极性，开拓学生视野，培养良好的学习习惯，把时政热点和理论结合起来关注社会的发展，提高个人思想素质。

参考文献：

柴红艳.试论如何结合适合实事热点加强初中思想品德教学[D].江苏省常州市武进区庙街初级中学.

编辑 董慧红