慈母情深（教案）

王洁

【教学目标】

1.积累文中的生字词。

2.体会文章中的母亲形象，把握文章主题，感受慈母情深，亲情无价。（重点、难点）

3.体会作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情。（重点、难点）

【教学课时】2课时

【教学过程】

第二课时

一、导入

1.请同学们有感情地将课题齐读两遍，注意读好“深”。

2.对课题中的“深”你有什么问题想问？（生自由提问）

二、整体感知

文中通过哪两件小事回答了你的问题？哪一件最能体现这种浓厚的母爱？

明确：母亲帮我讨回小人书，母亲为我凑钱买《青年近卫军》。母亲为我凑钱买《青年近卫军》最能体现这种浓厚的母爱。

三、体悟情深

1.从对母亲买《青年近卫军》的概述中识记及解读重点字词，阅读第47段到结束完成下列填空，初步感知情深。

我一直想买（《青年近卫军》），想的整天（失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（龟裂）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）着钱跑了出去。

2.通过文中的重点词语体悟情深。

指名一位同学读这段已完成的填空，师强调“龟裂”的读音和“攥”的写法。为了帮助学生更深刻的记忆和理解时追问：

看见过“龟裂的手”吗？给大家描述一下你看到的龟裂的手。

明确：像干涸的土地到处都是裂口，像树皮，看起来很脏，摸起来扎手……

母亲的手为什么是龟裂的？你从中感受到了什么？

明确：母亲为了养活我们常年超负荷的劳动，我感受到了母亲的艰辛与浓浓的爱。

“攥”23画，请大家在你的手心里工工整整地写一遍“攥”，写完后请把手攥紧。大家在做“攥”这个动作的时候是什么感觉？

明确：很用力，握的很紧……

我为什么要“攥”着钱？

明确：亲眼目睹了母亲工作的场景以后我深深地体会到了这一元五角钱的来之不易！

3.通过文中的重点语段体悟情深。

我拿到了一元五角钱心里应该是高兴的，可是却“鼻子一酸”，为什么会“鼻子一酸”？文中的那些描写令我“鼻子一酸”？请用波浪线画出这些句子并且赏析。（提示：抓住母亲工作的环境、忙碌的状态及母亲的肖像描写等方面。）

明确：（1）工作环境：（描写环境的语句略）破旧不堪、低矮、潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声震耳欲聋，母亲工作环境异常艰苦、工作条件极其恶劣、劳动场景高度紧张，说明母亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱买书，作为儿子的我鼻子怎能不酸！（2）肖像描写：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”（指导学生有感情的朗读，重读三个“我的母亲”，注意读的语气不同，体会文字所蕴含的感情）。

这是我的母亲吗？我的母亲曾经拥有挺拔的、笔直的背，而现在，为什么找不到了？我的母亲曾经拥有水灵灵的、炯炯有神的大眼睛，而现在，为什么找不到了？为了养育我们母亲的背变得弯曲、佝偻，眼睛也失去了光华，布满了血丝……作为儿子我的鼻子怎能不酸！

（3）忙碌的状态：母亲说完，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”（生齐读，一口气读完，读出母亲一点喘息机会都没有的感觉来）

与“母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”比较，哪些词语用得好？

明确：四个“立刻”用得好，生动地写出了母亲持续的忙碌的状态。看到母亲为了养家糊口如此的艰辛，作为儿子的我鼻子岂能不酸啊！

我向母亲要钱时母亲是怎样做的？又是怎样说的？“塞”表现了什么？

明确：“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”“塞”表现了母亲浓浓的爱、期待、希望……

四、感恩母爱

作为儿子的我有多少话想对母亲说，有多少情想对母亲诉，拿起笔把你想给母亲说的话写下来，可以写自己的悔恨，可以写自己的决心，可以写你的感激……但不管写什么，请在你的话中至少用上三次“母亲”这个词语。

五、小结

文章通过描写母亲支持儿子学习的事，歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。

注：甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度初中语文高效课堂的实践和研究课题（课题批准号：GS[2013]GHB0081）成果。

编辑 温雪莲