提高初中英语语法教学效果的方法初探

樊红林

摘 要：随着我国教育改革的不断深入，英语语法教学方法较之以往来说也有了很大的改进，英语课程标准不仅对语法知识的教学目标有详细的阐述，而且对英语语法课堂教学也提出了新的要求，这就要求英语教师在教学实践中注意总结规律，通过不断摸索来逐渐提高英语语法教学效果。下面，就提高初中英语语法教学效果的方法进行详细探讨。

关键词：初中英语；语法教学；方法

初中英语教师一定要在提高初中英语语法教学效果上多下工夫，最终为英语教学改革作出贡献。笔者认为提高初中英语语法效果可以从以下几点着手。

一、情景教学法

情景教学可以使学生很容易对其所学知识进行正确地认识和应用，针对学生的学习效果及规律，教师可以利用现实环境创设具体情境，比如：在学习be+adj+enough句型时，可以让A同学和B同学站在讲台上，然后让两位同学尽他们的最大努力来接触讲台上方的灯，学生A很容易接触到讲台上的灯，而学生B则接触不到，那么教师就可以说：A is tall enough to reach the light.B is too short to reach the light.通过这种现实情景教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也使学生对知识点的应用领悟更加深刻。

二、课外阅读法

阅读永远是学习语言最有效的方法，尤其是对英语学习者来说，对语法的深入理解及应用必须通过大量的阅读来实现，所以，初中英语教学者一定要引导学生进行课内外的文章阅读，应该注意的是，我们的阅读内容一定要打破课堂的局限，要将课外知识充分与课堂教学联系起来，保证学生英语语法教学的学习效果。

三、归纳总结法

无论对什么知识的学习，我们都应该拿出相应的时间对其中的规律加以总结，英语教师一定要给学生充足的时间对英语语法学习进行独立的思考和总结，在此过程中，教师应该引导学生对教材中出现的新的语法结构进行归纳总结，并和以往学习过的语法结构进行仔细比较，最终使学生举一反三，真正将英语语法融入实际应用中。

对于英语语法的学习并不是一朝一夕就能完成的事情，所以要求我们的教育者要拥有过硬的专业能力和心理素质，无论方法如何改变，归根结底就是要根据学生的个性特征和学习规律对症下药，只有不断提高学生的学习兴趣，才能使自己的教学工作更上一层楼。

参考文献：

陈建兰. 初中英语语法教学的实践与认识[D].华中师范大学，2012.

编辑 吴 敏