分析心理素质对声乐演唱的影响

刘丹

摘要：心理素质直接影响着人的记忆、思维、情感，对于声乐表演有着直接的影响。因此加强对心理素质的影响具有十分重要的意义。文章从智力因素和非智力因素两个方面，就心理素质对声乐演唱产生的影响进行如下探讨。

关键词：声乐演唱 心理素质 智力因素 非智力因素

声乐演唱不仅需要比较专业的演唱技能技巧，也需要较好的心理素质奠定基础。良好的心理素质有助于声乐演唱的成功，反之亦然。故此，笔者就心理素质对声乐演唱产生的影响与各位同行进行交流。

一、从智力性心理素质方面的影响进行探讨

（一）注意的影响

注意这一心理素质最重要的就是注意力集中。声乐演唱具有很强的专业性和技巧性，必须全身心地投入学习，才能取得良好的学习效果。如果注意力不集中，就难以掌握演唱的技能技巧。学习声乐者必须具有高度集中的注意力，这一才能快速地掌握演唱中的呼吸规律和技能技巧，从而减少声乐学习的弯路。在日常学习中，要专心听讲，仔细观察，学会用鼻腔吸气，且不能耸肩，这些都需要具有高度集中的注意力。由此可见，注意力直接影响学声乐演唱的效果。

（二）记忆的影响

记忆主要是起储存作用。声乐演唱始终离不开记忆力的支撑。如果没有记忆，就不可能记住歌词，也就无法完成声乐演唱。因此，记忆力的好坏直接影响着声乐演唱。一方面，记忆力是学好声乐的基础，要有好的记忆力，才能准确地记住歌词，从而为顺利的演唱提供坚强保证。另一方面，如果声乐演唱者的记忆力不够好，就会严重影响声乐演唱，从而出现忘词、错词、漏词或添词等现象。此外，良好的记忆力能够帮助声乐学习者更好地识记节奏、歌唱情感、动作状态等等。作为声乐演唱者，必须想方设法地提高记忆力。

（三）思维的影响

思维是人脑对客观事物的概括和间接的反映，它反映的其实是事物的本质与内部规律性。声乐演唱除了要靠记忆外，就是要依靠自己的思维。首先，在发声训练，吸气要用吃惊的感觉，呼气要用闻花香的感觉，要用半打哈欠感觉打开腔体歌唱。在保持声音的连贯方面，则要像潺潺的流水。对于这些必须，只有用丰富的思维想象，才能更加生动形象，才能更加准确地理解。其次，需要靠思维理解歌曲内容。每一首歌都有自己的意思和情感，这就修演唱者依靠思维去理解，才能产生身临其境的感觉。其次，需要依靠思维控制情绪。在演唱中，需要依靠创造性思维，将记忆的东西进行再创作，通过创造性劳动进行。演唱中有着丰富的情感表达，情感的起伏需要用思维去控制。

二、从非智力性心理素质方面进行探讨

（一）兴趣的影响

“兴趣”是人对事物的特殊认识倾向。兴趣是学好声乐演唱的根本动力，是学好声乐的前提条件。只有让学生对声乐演唱产生浓厚的兴趣，才能让学生更愿意在声乐演唱上投入更多的精力，从而获得更好的效果。因此，兴趣对于学好声乐有着十分重要的影响。只有让学生满怀兴趣地投入到声乐演唱中，才能将学生的积极性和主动性充分激发起来，也才能进一步发掘学生的声乐演唱潜能。例如：当学生缺乏歌词兴趣时，就很难在声乐演唱中投入足够的激情，也就难以表现出比较完美的演唱效果。因此，在高校声乐演唱教学中，要充分尊重学生意愿，善于引导和激发学生的兴趣，只有让学生产生足够的兴趣，就能够更加积极主动地投入到声演唱中来，从而更加自主地学习声乐演唱，并达到最好的演唱效果。

（二）意志的影响

学习好声乐，具备了兴趣才是初步，要想在学习过程中克服重重困难，最终达到成功的彼岸，这就需要意志的支持。声乐演唱练习中，需要反复地练习，难免会枯燥乏味，如果没有坚强的意志力作为保障，就难以坚持下去，也就难以学好声乐表演。在进行声乐学习过程中，如果意志比较坚强，就会始终保持积极向上的精神状态，更加刻苦地练习，通过攻克一个又一个技能技巧的难点，克服一个有一个心理品质上的弱点，都能提高演唱者的演唱水平。如果有的意志比较薄弱，一旦遇到困难，就会情绪低落，心理消极，声乐演唱的兴趣也随之降低，这样唱出的效果就会索然无味，严重影响了演唱效果。由此可见，意志始终贯穿到声乐演唱的全过程中，只有始终保持坚强的意志，才能战胜困难，从而更好地学习声乐。

（三）社会适应能力的影响

只有拥有良好的社会适应能力，才能更好地适应社会。从声乐演唱来说，如果演唱者拥有良好的社会适应能力，就能更好地适应多种演唱环境，才能更好地发挥出最佳的演唱水平。因此，在高校声乐课上，必须适应这种多种教学环境，特别是要适应一对一的教学方式。如果缺乏足够的适应能力，当遇到不同的学习环境、表演环境，就会因为陌生而产生畏惧、怯场心理。如果不能适应教师的教学方式，就不能完全集中精力，也就会影响学习效果。所以，演唱中要学会适应各种场合，能够在任何场合下快速调整心态和情感，使自己的演唱处于最佳的精神状态。

三、结语

综上所述，心理素质是影响声乐演唱效果的基础因素。作为声乐演唱学习者，从智力性方面来说，必须拥有较强的注意力、记忆力、思维力，这样才能更好地学习声乐演唱，帮助演唱者记忆歌词、节奏，更好地理解歌曲内容及情感。从非智力性方面来说，必须培养声乐演唱学习者具有浓厚的兴趣、坚强的意志品质和社会适应能力，培养学生学会调整心理状态，不断提高学生的声乐演唱能力，促进教学质量的提升。

参考文献：

[1]林吟，林珊珊.心理素质对声乐演唱的影响[J].长春理工大学学报，2011，（02）.

[2]李朝霞.浅论心理因素对声乐演唱的影响[J].大众文艺，2012，（07）.

[3]董城.心理素质对声乐演唱的影响[J].神州，2013，（25）.